郑云菁去括号法则说课.ppt

* 首都师范大学附属丽泽中学 郑云菁 北京义务教育课程改革实验教材数学第13册 Back to school 教学背景 教学方法 与手段 教学过程 说课内容 学习任务分析 学生情况分析 教学目标的确定 去括号 有理数加减混合运算 整式加减 方法 学习任务分析 简便运算 代数式运算 教学背景 学生情况分析 学生已具备的基本知识与技能 学生的年龄特 点与认知特点 对新鲜事物有好奇心，并且已经具备了一定的学习能力，但理性思维的方法、习惯和深度都不够完善 符号化简的有关知识 乘法分配律的知识 1 2 3 结合问题体会去括号的必要性，根据问题探索去括号法则，能够用自己的语言说出去括号法则. 会用去括号法则解决有关的数学问题，培养学生的观察、比较、猜想、分析、综合的能力 . 在独立思考的基础上，体会与人合作交流的乐趣、创造的乐趣，培养学生克服困难、积极主动学习的意识，增强学生学好数学的信心． 教学目标的确定 教学方法的选择 教学手段的选择 启发引导与小组合作探究 PPT课件 创设情境 探究新知 实战演练 布置作业 归纳小结 1、本阶段要解决的主要问题 复习检测有理数加减混合运算的掌握情况。 复习检测 2、具体教学安排 复习检测 1、本阶段要解决的主要问题 通过问题的设置让学生体会去括号学习的必要性。通过观察、分析、比较、归纳等方法得出去括号法则。 探究新知 寻找依据 引例解决 得出法则 初步感知 归纳体会 加深认识 探究新知 2、具体教学安排 探究新知 ---引例解决 如何去掉括号简便计算？体会必要性 探究新知 ---归纳体会 去括号法则： 括号前是“＋”号,把括号和它前面的 “＋”号去掉,括号里各项都不变符号； 括号前是“－”号,把括号和它前面的 “－”号去掉,括号里各项都改变符号． 共同订正 得出法则 学生归纳 画出关键词 正、负号的意义 乘法分配律 探究新知 ---加深认识 引导学生思考： 你能根据前面所学知识，解释去括号法则的合理性吗？ 学生进行小组合作学习、教师及时评价 降低学生的陌生感 树立信心 去括号与已有知识联系密切 1、本阶段要解决的主要问题 学生熟悉并应用去括号法则解决问题。 实战演练 实战演练 B E C D A 基础练习 基础练习 实战演练 2、具体教学安排： 基础练习 能力提升 能力提升 A——填空，直接用法则去括号 B——判断，辨别并改正 C——计算，带有中括号 D——计算，有理数加减混合运算 E——计算，有理数加减混合运算 实战演练 归纳小结 通过本课的学习，你有哪些收获体会？ （1）去括号法则； （2）应用去括号法则需要注意什么？ （3）注意数学思想方法的运用 . 提高学生的反思意识和概括能力