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第22课 都市精灵
主备:舒淑琴 审核:八年级语文备课组
班级 姓名 学号
【学习任务】
能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。
能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
【学习时数】两课时
第一课时
【课堂学习】
导入。
二、相关知识链接。
学生交流收集的有关资料,多媒体呈现。
作者简介:舒乙,当代作家,著名作家舒庆春即老舍先生的儿子,任中国现代文学馆馆长, 课文选自《随笔》)
文体介绍:本文是一篇随笔,是散文的一种,它篇幅短小,表现形式灵活自由,可以抒情、 叙事、描写或评论。
散文的特征:形散神不散
形:材料的丰富性和结构的条理性 ,多种表达方式的运用
神:文章的中心,主题。
三、自主、合作、探究
(一)走进课本
阅读课文后思考:“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”,你读了课文后是否有新的认识?“精灵”在文中指的是什么?
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(二)合作探究
活动一:文章写了现代文学馆内哪些精灵?作者对他们的感情有什么相似之处,又有什么不同点?
文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊,一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟,还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱,对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲,感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊,作者对参观者宣称“这是我们的一景“,颇多自豪。对小松鼠,则视为”一宝”,欣喜之余,却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去;听小鸟鸣叫,视为“难逢的幸事”;对一对乌鸦,则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语,表达了深深的惋惜,明确显示对现代都市的针砭之意。
活动二:都市精灵们能给城市生活带来哪些好处?现在她们总体上的处境是怎样的?
都市动物可以成为都市居民的伙伴,给都市带来生机,成为都市的一种景观,使人感到欢欣,享受生活的乐趣,从而提高都市生活的质量。
由于人类的霸道和生存环境的不断恶化,城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。
活动三:作者写了北京城的现实状况,为什么还要写国内外其他城市的动物,而且着墨较多?
作者以羡慕、佩服、向往的感情,写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处
的情景,和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比,褒贬分明,为下文提出自己的观点作了铺垫。
四、全班交流小组合作成果。
五、课堂小结
【课堂检测】
1.给下列加点字注音。
幽雅(? ) 嬉戏(? ) 栖息(? ) 滑翔(? ) 检阅(? ) 荒诞(? )
2.在下边句子的横线上填上恰当的介词。
(1)? ??游人稀少,常有鸟儿飞来栖息,最多的是喜鹊和灰喜鹊。
(2)……叫着闹着, ?清冷的天气增添了一点无序的伴奏。
(3)? ???历史发展的角度看,任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽。
3.修改下边句子中用得不恰当的标点符号。
⑴冬天,在院中,在很高很高的枯枝上,常蹲着一对硕大的乌鸦。连大嘴都是漆黑的。
⑵清晨,成群飞向城外,在乡下地里觅食。黄昏,成群飞回城里,在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
⑶以鸟来说,麻雀,老鸹,燕子。是北京的最大众化的鸟类。
古诗词中有许多写“山”“水”“花”“鸟”的句子,任选其中的两项,各写一句。
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???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第二课时
【课堂学习】
一、导入。
二、自主、合作、探究
(一)走进课本
作者在写到一些动物和它们所生活的环境时,心情经历了哪些变化呢?作者的情感为什么会有这样的变化呢?(根据文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子来概括)
喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服
为自己的
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