那只松鼠.ppt

1.那是一只怎样的松鼠？ 2.“我”为什么要放了那只松鼠？ 3.女儿理解“我”的做法吗？ 问题一：那是一只怎样的松鼠？ 小组合作学习，思考： 1.课文第（ ）自然段为我们描写了这只松鼠。 2.小组长带领大家有感情地朗读这一自然段。 3.用“——”勾出描写小松鼠外形、动作的词句，说说你从中体会到什么，批注在书上。 4.用“～～”勾出写“我”逮松鼠的词句，说说你的体会，批注在书上 。 于是便蹑手蹑脚地过去。 我兴奋无比，东奔西跑地去抓。 当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时， 后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一 只。 问题一：那是一只怎样的松鼠？ 小组合作学习，思考： 1.课文第（ ）自然段为我们描写了这只松鼠。 2.小组长带领大家有感情地朗读这一自然段。 3.用“——”勾出描写小松鼠外形、动作的词句，说说你从中体会到什么，批注在书上。 4.用“～～”勾出写“我”逮松鼠的词句，说说你的体会，批注在书上 。 于是便蹑手蹑脚地过去。 我兴奋无比，东奔西跑地去抓。 当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时， 后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一 只。 问题二：“我”为什么要放了那只松鼠？ 小组合作学习四五自然段。 1.小组长带领大家有感情地朗读四五自然段。 2.刚才还活泼伶俐的小松鼠，现在怎么样了？书上用了哪个词？你体会到什么？ 3.用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子，体会小松鼠的心情。 小松鼠会想： 4.用三角形标出描写父亲动作的词句，体会父亲的心情。 父亲想： 看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”，我很开心，想伸手去摸摸它。 问题二：“我”为什么要放了那只松鼠？ 小组合作学习四五自然段。 1.小组长带领大家有感情地朗读四五自然段。 2.刚才还活泼伶俐的小松鼠，现在怎么样了