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语文乐园(一)
【设计理念】
《语文乐园(一)》的学习,是一种综合性的学习,它通过让学在“摆一摆”“读一读,描一描”“认一认”“比一比”活动中复习、巩固和运用所学的拼音知识。在设计本课的教学时,除了要注重培养学生主动尝试、探究发现与自我展示的学习品质,还要根据学生的年龄特点,分散教学的重难点,增强学习的趣味性。比如对“读一读,按笔顺描红”这个版块内容的教学,我们就可以将10个数字汉字的教学分在三个课时里完成,这样有利于学生对新笔画的记忆、练习;老师的指导也会更加落实到位。
【教学目标】
1.在“读一读、描一描、认一认、比一比”的过程中复习和巩固学生对音节的准确拼读与书写,对声母表、韵母表和整体认读音节的准确认读与熟记。
2.在“读一读,按笔顺描红”的过程中,认识“田”字格,在认读书写“一到十”的过程中认识与书写汉字及10个基本笔画。
3.通过展示课外收集的汉字反馈学生认识的汉字,激发学生在生活中主动识字的兴趣。
【教学重难点】
认识“田”字格,认读与正确书写汉字的10个基本笔画与“一到十”10个汉字。
【课前准备】
1.一根绳子 ;
2.准备23个声母、24个韵母、16个整体认读音节卡片;
3.准备让学生连一连的声母图片;
4.学生准备生字剪贴本,并收集、剪贴自己认识的汉字。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
一、复习导入。
1.汉语拼音是我们识字的好伙伴,只要给生字注上拼音,我们就能准确的认读它。通过前一段时间的学习,大家对汉语拼音都有了哪些了解?
2.全班指名交流,认真倾听,相互补充,回顾前段知识的学习状况。
二、语文实践。
活动一:摆一摆
1.激发兴趣:看看,想一想,图上的小朋友用绳子在干什么?(关注学生把话说完整:小朋友用绳子在摆字母。)
2.动脑动手:你能用一根绳子摆出多少个字母呢?试一试,看哪位同学摆得像、摆得多。
3.小组交流:四人小组互相交流自己摆出的字母,并读一读。
4.小比赛:分小组上台展示,看谁摆得像,摆得多。(获胜小组发奖励的标志,让学生体会成功的快乐。)
活动二:读一读,描一描
1.出示图片:认识它们吗?请说出它们的名称。
2.出示音节:拼一拼,读一读,连一连。
3.观察音节在四线格中的书写,要写好,得注意些什么呢?
(学生自主说,教师相机归纳要点:音节中的每个字母要写得紧凑、声韵母写完后再加声调符号,音节词的各个音节之间要有一定的间隙。)
4.在书上描一描。
活动三:识写汉字
1.认识田字格:
拼音的家是什么?(拼音的家是四线格。)那生子宝宝的家叫什么呢?(出示田字格。大声叫出它的名字。)
田字格可以帮助我们把字写得端正、匀称。现在跟老师一起唱支儿歌记住它:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。)
2.学写汉字:一、二、三、十、八
出示生字卡、认读,贴在黑板上。
认识这四个字是由什么笔画组成的?几笔组成?
书空
指导学生在田字格中写好“一”
a.引导学生观察:“一”字压在横中线写。
b.教师边范写边讲解书写要点,学生跟着书空:从左到右,起笔稍重,收笔时向右顿一下。
c.学生在书上描一个,写一个。
(5)引导学生观察“二、三”在田字格中的占位与笔画的变
化,教师范写讲要点、学生跟着书空,描一个写一个。
(6)按照上面的三步法,指导学生写好汉字“十、八”
竖画的书写要点:从上到下要写直。
撇画的书写要点:从右上到左下,起笔重,以后渐轻,形成尖状,注意把力送到笔尖。
捺画的书写要点:从左上到右下,起笔轻,以后渐重,收笔前稍顿向右轻轻提起,形成尖状,同时把力送到笔尖。
三、课堂小结。
同学们真聪明,动脑又动手,不仅摆出了许多字母,正确的拼读与书写了音节,还认识了四个笔画,书写了四个汉字。下节课我们还会接着开展活动,复习巩固汉语拼音,还会学习新笔画新汉字。(下课)
第二课时
一、复习导入。
唱记住“田字格”的歌。
听写五个汉字:一、二、三、十、八
二、语文实践。
活动一:读一读,认一认
1.观察黄、绿、紫三个方块里的拼音,你发现了什么?(帮助学生建立:声母表、韵母表、整体认读音节表的概念。)
2.小组合作学习:按字母表的顺序读一读、听一听、相互纠正。
3.游戏一:送拼音回家
准备63张拼音卡片(23张声母 24张韵母 16张整体认读音节)分发到学生手上。黑板上画出声母、韵母、整体认读音节三个框,让学生把手中的拼音卡片送到各自的家里。
游戏二:给拼音排队
分小组完成:合作将每个家中的拼音按拼音表中的顺序排排队。
游戏三:连线成图
发给学生每人一张声母图,按声母的顺序连一连。比比谁连得又快又准,看看连完后有什么发现。
活动二:探究与发现
1.(出示对应的字母卡片)观察,看看发现了什么?
2
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