鄂教版一上《语文乐园》一教学设计.doc

语文乐园（一） 【设计理念】 《语文乐园（一）》的学习，是一种综合性的学习，它通过让学在“摆一摆”“读一读，描一描”“认一认”“比一比”活动中复习、巩固和运用所学的拼音知识。在设计本课的教学时，除了要注重培养学生主动尝试、探究发现与自我展示的学习品质，还要根据学生的年龄特点，分散教学的重难点，增强学习的趣味性。比如对“读一读，按笔顺描红”这个版块内容的教学，我们就可以将10个数字汉字的教学分在三个课时里完成，这样有利于学生对新笔画的记忆、练习；老师的指导也会更加落实到位。 【教学目标】 1.在“读一读、描一描、认一认、比一比”的过程中复习和巩固学生对音节的准确拼读与书写，对声母表、韵母表和整体认读音节的准确认读与熟记。 2.在“读一读，按笔顺描红”的过程中，认识“田”字格，在认读书写“一到十”的过程中认识与书写汉字及10个基本笔画。 3.通过展示课外收集的汉字反馈学生认识的汉字，激发学生在生活中主动识字的兴趣。 【教学重难点】 认识“田”字格，认读与正确书写汉字的10个基本笔画与“一到十”10个汉字。 【课前准备】 1.一根绳子 ； 2.准备23个声母、24个韵母、16个整体认读音节卡片； 3.准备让学生连一连的声母图片； 4.学生准备生字剪贴本，并收集、剪贴自己认识的汉字。 【教学课时】3课时 【教学过程】 第一课时 一、复习导入。 1.汉语拼音是我们识字的好伙伴，只要给生字注上拼音，我们就能准确的认读它。通过前一段时间的学习，大家对汉语拼音都有了哪些了解？ 2.全班指名交流，认真倾听，相互补充，回顾前段知识的学习状况。 二、语文实践。 活动一：摆一摆 1.激发兴趣：看看，想一想，图上的小朋友用绳子在干什么？（关注学生把话说完整：小朋友用绳子在摆字母。） 2.动脑动手：你能用一根绳子摆出多少个字母呢？试一试，看哪位同学摆得像、摆得多。 3.小组交流：四人小组互相交流自己摆出的字母，并读一读。 4.小比赛：分小组上台展示，看谁摆得像，摆得多。（获胜小组发奖励的标志，让学生体会成功的快乐。） 活动二：读一读，描一描 1.出示图片：认识它们吗？请说出它们的名称。 2.出示音节：拼一拼，读一读，连一连。 3.观察音节在四线格中的书写，要写好，得注意些什么呢？ （学生自主说，教师相机归纳要点：音节中的每个字母要写得紧凑、声韵母写完后再加声调符号，音节词的各个音节之间要有一定的间隙。） 4.在书上描一描。 活动三：识写汉字 1.认识田字格： 拼音的家是什么？（拼音的家是四线格。）那生子宝宝的家叫什么呢？（出示田字格。大声叫出它的名字。） 田字格可以帮助我们把字写得端正、匀称。现在跟老师一起唱支儿歌记住它：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。） 2.学写汉字：一、二、三、十、八 出示生字卡、认读，贴在黑板上。 认识这四个字是由什么笔画组成的？几笔组成？ 书空 指导学生在田字格中写好“一” a.引导学生观察：“一”字压在横中线写。 b.教师边范写边讲解书写要点，学生跟着书空：从左到右，起笔稍重，收笔时向右顿一下。 c.学生在书上描一个，写一个。 （5）引导学生观察“二、三”在田字格中的占位与笔画的变 化，教师范写讲要点、学生跟着书空，描一个写一个。 （6）按照上面的三步法，指导学生写好汉字“十、八” 竖画的书写要点：从上到下要写直。 撇画的书写要点：从右上到左下，起笔重，以后渐轻，形成尖状，注意把力送到笔尖。 捺画的书写要点：从左上到右下，起笔轻，以后渐重，收笔前稍顿向右轻轻提起，形成尖状，同时把力送到笔尖。 三、课堂小结。 同学们真聪明，动脑又动手，不仅摆出了许多字母，正确的拼读与书写了音节，还认识了四个笔画，书写了四个汉字。下节课我们还会接着开展活动，复习巩固汉语拼音，还会学习新笔画新汉字。（下课） 第二课时 一、复习导入。 唱记住“田字格”的歌。 听写五个汉字：一、二、三、十、八 二、语文实践。 活动一：读一读，认一认 1.观察黄、绿、紫三个方块里的拼音，你发现了什么？（帮助学生建立：声母表、韵母表、整体认读音节表的概念。） 2.小组合作学习：按字母表的顺序读一读、听一听、相互纠正。 3.游戏一：送拼音回家 准备63张拼音卡片（23张声母 24张韵母 16张整体认读音节）分发到学生手上。黑板上画出声母、韵母、整体认读音节三个框，让学生把手中的拼音卡片送到各自的家里。 游戏二：给拼音排队 分小组完成：合作将每个家中的拼音按拼音表中的顺序排排队。 游戏三：连线成图 发给学生每人一张声母图，按声母的顺序连一连。比比谁连得又快又准，看看连完后有什么发现。 活动二：探究与发现 1.（出示对应的字母卡片）观察，看看发现了什么？ 2