陈涉世家_682660.ppt

　　课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 纪传体、编年体、纪事本末体 纪传体，是以人物活动为考察历史的主要视角，如《史记》。编年体通史，按时间先后记述错综复杂的历史事件的发生、发展和结局，记述历史人物，记述典章制度，记述各种议论，如司马光所著的《资治通鉴》。纪事本末体史事按事立篇。如清初谷应泰主持修撰《明史纪事本末》， 好像纪传体、编年体、纪事本末体三种体间有一条截然的鸿沟。实际并非如此，不同体裁之间是互相补充、互相交叉的。纪传体以记人物为主，但不是一种单一的体裁，而是一种综合的体裁。纪传体史书里的本纪，基本上就是编年体。编年体史书，是按年月记事的，但里边也有纪事本末体。纪事本末体史事按事立篇。但它每一篇中也必须按年月来排比历史事实，而且里边也不能不有传记性质的记述。这三种体裁的区别，只是就其主要的形式来说的，并不是互不相干的 　课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 通假字 （1）发闾左谪戍渔阳九百人（“谪”通“谪”）意思是“被强迫流放到边远地区” （2）为天下唱，宜多应者。（“唱”通“倡”）意思是“倡导” （3）固以怪之。（“以”通“已”）意思是“已经” （4）将军身被坚执锐。（“被”通“披”）意思是“穿” 整体认知 本课主要讲述了一个怎样的史实？ 　　陈胜吴广的大泽乡起义 本课的主要人物是谁？ 　　陈胜　 第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。 问题一 1、陈涉年轻时处于什么地位？（原来的身份） 佣耕 问题二 2、本段对于人物陈胜进行了哪些方面的刻画，能体现出他的什么特点？ 神情：怅恨久之 语言：苟富贵，无相忘 燕雀安知鸿鹄之志哉 他对这种生活不满、内心迫切希望改变这种处境，同时表现陈涉年轻时就有非凡的抱负 请同学们齐读第一自然段 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 问题探究 文章开头同时列出陈胜、吴广二人的姓名、籍贯、表字，文中写了二人合谋举事等内容，能否据此把本文看成是二人的合传，名为《陈涉吴广世家》？ 本节课的重点： 1、作家作品常识 2、文言句式：判断句式：·····者······也 省略句：苟富贵，无相忘　 的 句中 舒缓语气 助词 主谓间，取消句子独立性 虚词之的用法 句末：补足音节 代词：第三人称、这 动词：去、到、往 一词多义：苟：如果、倘使 若： 假如、如果 苟且 你、你的 两个比喻：燕雀：见识短浅的人 鸿鹄：有远大抱负的人 3、人物的刻画: 作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。 在文章一开始就针对主要人物进行了细致的介绍，是总起之笔，为全文的刻画做好铺垫。 布置作业 熟读并背诵课文 掌握本课知识重点 预习分析第二自然段 陈涉世家第二课时 司马迁 第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。 陈涉世家第三课时 司马迁 第三段：写陈