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青海高原一株柳
教学目标:1.疏通生字词,学会本课生字,。能正确、流利、有感情地朗读课文,听写课文的最后一个自然段。
2通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇,进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
3凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。教学重点:想象青藏高原一株柳的形象,感悟青海高原的环境恶劣,进而品味这株柳树强大的生命力。
教学难点:1.读懂“这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树”在全文的蕴涵之义。
2.研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇,进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。一、揭题导入,激发学习兴趣
12.今天,我们来学习一篇课文,板书课题齐读——《青海高原一株柳》。、检查预习1.检查生字2.课文中还有一些字词需要我们一起来关注:
伫立 广袤无垠 青石嶙峋 深邃凝滞广袤无垠 青石嶙峋 深邃的蓝天 凝滞的云团?粗实??? 坚硬??? 苍郁??? 深沉??? 巍巍然
艰苦卓绝??? 起死回生??? 顽强??? 毅力??? 韧劲分别描写了什么?
课文中哪些段落分别描写了这些内容?
第一组写了青海高原的气候、环境。——恶劣
第二组写了这株柳树的外形。——独特
第三组写的是这株柳树的精神。——中哪些段落分别描写了这些内容?
环境恶劣(3-4) 外形独特(5) 精神顽强(6-9)
3谁带我们荒芜、苍茫的青海高原?(读3-4)
谁给我们描述这独特的高原之柳?(读第5小节)
谁我们感悟这高原之柳的生命?(读6-9小节)
这一棵怎样的柳树?(读1-2小节)
环境恶劣(3-4) 外形独特(5) 精神顽强(6-9)
课时目标:
【基础性目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受青海高原的荒凉和苍茫。
3.感受柳树的高达粗壮,感悟柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力,理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
4.了解对比反衬的写作方法
【提高性目标】
具体生动地描写柳树与风雪雷电斗争的情景。
由物想到人,更深刻地体会以顽强的韧劲喝毅力和命运抗争的人。
教学重点:想象描写柳树与风雪雷电斗争的具体画面
教学过程:
板块一:
一、复习导入
这堂课我们继续学习《青海高原一株柳》,齐读课题。
通过上节课的学习,我们初步感受到了青海高原这株柳树的“神奇”。课文中课文中有一句话对这株柳树进行了评价:
课件出示:这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。
那这株柳树到底“神奇”哪里呢?今天就让我们一起去领略一下它的神奇风范吧!
二、默读自然段,,”,一个是“一”。从这两个数字中,你又读出了什么?
师:“九十九”让我们感受到它经历的困难是那么多, “一”让我们感到它生存的希望是那么小,可这株柳树害怕了吗?放弃了吗?
生:没有。这株柳树表现出的是超乎想象的毅力和韧劲。
师:从中你得到了什么启示?
启示:在人生的道路上,生活和命运不可能做到绝对的公平,但只要我们心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力去奋斗,生命就会产生奇迹。
三、首尾呼应,内化情感
根据板书,教师总结。
师:这真是一株神奇的柳树,神奇在它身处逆境却这般——(生:高大、粗壮、苍绿);神奇在它是高原上——(生:唯一的一株柳);神奇在它毫不畏惧(生:干旱、严寒、风雪、雷电);神奇在它具有(生:坚毅、顽强的精神)。
所以这不仅仅是一株神奇的柳树,更是不屈不挠的顽强精神的象征…………
2.师:这株柳树就像一个顶天立地的巨人,撑立在我们每个人的心中,让我们怀着崇敬的心情一起再来读读让我们感动的话语。(第9段)
四、由物及人,学习精神
师:站在这株柳树的面前,老师不由的想到一个人海伦.凯乐,她就像青海高原这株柳树,(在遭受又聋又瞎的残酷打击下,还能聚合全部身心之力学习各国语言,最终成为一名世界杰出的女性。)
你呢?你想到了哪个人?哪句名言或者诗句?
出示: 站在这株柳的面前,我不由的想到一个人( ),他(她)就像青海高原这株柳,( )。
名言——宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
苦难是人生的大学 。
阳光总在风雨后。2.同学们,在人生的道路上,生活和命运不可能绝对的公平,但只要我们心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就一定会产生奇迹,就像青海高原的这一株柳一样展现出属于自己的生命的光彩! 板书:
青 海 高 原 一株 柳 唯一 神奇
熬 干旱 严寒 粗壮、高大 毅力 敬佩
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