青海高原一株柳11.doc

青海高原一株柳 教学目标：1．疏通生字词，学会本课生字，。能正确、流利、有感情地朗读课文，听写课文的最后一个自然段。 2通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 3凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。教学重点：想象青藏高原一株柳的形象，感悟青海高原的环境恶劣，进而品味这株柳树强大的生命力。 教学难点：1.读懂“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树”在全文的蕴涵之义。 2.研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。一、揭题导入，激发学习兴趣 12.今天，我们来学习一篇课文，板书课题齐读——《青海高原一株柳》。、检查预习1．检查生字2．课文中还有一些字词需要我们一起来关注： 伫立 广袤无垠 青石嶙峋 深邃凝滞广袤无垠　青石嶙峋　 深邃的蓝天　凝滞的云团?粗实??? 坚硬??? 苍郁??? 深沉??? 巍巍然 艰苦卓绝??? 起死回生??? 顽强??? 毅力??? 韧劲分别描写了什么？ 课文中哪些段落分别描写了这些内容？ 第一组写了青海高原的气候、环境。——恶劣 第二组写了这株柳树的外形。——独特 第三组写的是这株柳树的精神。——中哪些段落分别描写了这些内容？ 环境恶劣（3-4） 外形独特（5） 精神顽强（6-9） 3谁带我们荒芜、苍茫的青海高原？（读3-4） 谁给我们描述这独特的高原之柳？（读第5小节） 谁我们感悟这高原之柳的生命？（读6-9小节） 这一棵怎样的柳树？（读1-2小节） 环境恶劣（3-4） 外形独特（5） 精神顽强（6-9） 课时目标： 【基础性目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受青海高原的荒凉和苍茫。 3.感受柳树的高达粗壮，感悟柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力，理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 4.了解对比反衬的写作方法 【提高性目标】 具体生动地描写柳树与风雪雷电斗争的情景。 由物想到人，更深刻地体会以顽强的韧劲喝毅力和命运抗争的人。 教学重点：想象描写柳树与风雪雷电斗争的具体画面 教学过程： 板块一： 一、复习导入 这堂课我们继续学习《青海高原一株柳》，齐读课题。 通过上节课的学习，我们初步感受到了青海高原这株柳树的“神奇”。课文中课文中有一句话对这株柳树进行了评价： 课件出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 那这株柳树到底“神奇”哪里呢？今天就让我们一起去领略一下它的神奇风范吧！ 二、默读自然段，，”，一个是“一”。从这两个数字中，你又读出了什么？ 师：“九十九”让我们感受到它经历的困难是那么多， “一”让我们感到它生存的希望是那么小，可这株柳树害怕了吗？放弃了吗？ 生：没有。这株柳树表现出的是超乎想象的毅力和韧劲。 师：从中你得到了什么启示？ 启示：在人生的道路上，生活和命运不可能做到绝对的公平，但只要我们心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力去奋斗，生命就会产生奇迹。 三、首尾呼应，内化情感 根据板书，教师总结。 师：这真是一株神奇的柳树，神奇在它身处逆境却这般——（生：高大、粗壮、苍绿）；神奇在它是高原上——（生：唯一的一株柳）；神奇在它毫不畏惧（生：干旱、严寒、风雪、雷电）；神奇在它具有（生：坚毅、顽强的精神）。 所以这不仅仅是一株神奇的柳树，更是不屈不挠的顽强精神的象征………… 2.师：这株柳树就像一个顶天立地的巨人，撑立在我们每个人的心中，让我们怀着崇敬的心情一起再来读读让我们感动的话语。（第9段） 四、由物及人，学习精神 师：站在这株柳树的面前,老师不由的想到一个人海伦.凯乐,她就像青海高原这株柳树，(在遭受又聋又瞎的残酷打击下,还能聚合全部身心之力学习各国语言,最终成为一名世界杰出的女性。) 你呢?你想到了哪个人?哪句名言或者诗句? 出示: 站在这株柳的面前,我不由的想到一个人( ),他(她)就像青海高原这株柳，( )。 名言——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 苦难是人生的大学 。 阳光总在风雨后。2.同学们，在人生的道路上,生活和命运不可能绝对的公平，但只要我们心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就一定会产生奇迹,就像青海高原的这一株柳一样展现出属于自己的生命的光彩！ 板书： 青 海 高 原 一株 柳 唯一 神奇 熬 干旱 严寒 粗壮、高大 毅力 敬佩