《弱智儿童检测.ppt

弱智儿童检测 弱智儿童的检测在特殊教育的发展中具有十分重要的意义。通过检测，将弱智儿童与普通儿童区别开来，是发展弱智教育的先决条件，也是教育好弱智儿童的前提和基础；摸清弱智儿童基数是制定特殊教育发展规划的重要依据。 一、鉴定的内容和步骤 从弱智儿童鉴定的内容来看，一般应包括四个方面： 从鉴定的过程来看，一般分四步： 二、弱智儿童检测的原则 弱智儿童的检测是一项十分严肃和复杂的工作，也是一项科学性很强的工作，对弱智儿童的检测必须遵循以下原则： 1、客观性原则 教师、家长和检查人员都不应事先带有主观的框框，而应用客观的标准进行测量，一切结论都应产生在全面检查、分析的最后。 2、全面性原则 3、科学性原则 必须使用科学的检查和诊断工具，并且由经过专门训练的人进行。 4、慎重性原则 检查可以非一次性的进行，可以有较长时间的观察、接触，直至该儿童较自然的活动。 三、弱智儿童检测的方法  在1987年全国残疾人抽样调查时，我国规定了智力残疾的评价分为测验法和评定法两种。测验法是用智力量表，按测得的智商高低进行智力评价；评定法是用评定量表，按适应行为能力高低评价。最全面的评价是两种方法同时应用。 1、智力测验 使用标准化的智力测验量表，对人的智力活动进行测量，通过测量来判断人的智力发展水平，以及心理功能缺陷的程度，这就是智力测验。 （1）简单的历史回顾 世界上第一个智力量表——比纳—西蒙量表是1905年法国心理学家比纳和医生西蒙编制的，后进行了两次修订。 1916年，首先由美国心理学家推孟对比纳—西蒙量表进行了修订，后又经三次修订，发展成今天著名的斯坦福比纳量表。 继比纳量表之后，美国心理学家韦克斯勒创制了一套量表，称为韦克斯勒智力量表，现已成为当前国际上比较广泛流行的智力量表。 第一次世界大战后，美国心理学家又发明了团体测验，这是心理测验方式的极大进步。 在我国，心理学家陆志伟、吴天敏主持下对比纳—西蒙量表进行了三次修订，即现行的中国比纳测验；韦氏的三个量表，我国心理学家也均进行了修订。此外，还有廖世承编制的团体测验和陈鹤琴编制的图形测验等。 实足年龄：CA 实足年龄应准确计算，而且必须落实到几岁、几个月零几天。 实足年龄=测验日期-出生日期 智力年龄：MA 智力年龄是标志智力发展水平的一种指标。 智力商数：IQ （3）几种常用的智力测验量表 2、适应性行为测验 适应性行为又称社会适应行为，指一个人处理日常生活及其在社会环境中求生存的能力它是诊断弱智儿童不可缺少的两个标准之一。 适应行为量表有： 美国智力迟滞协会适应性行为评定量表 文兰社会成熟量表 巴尔萨泽适应性行为量表等 四、韦克斯勒智力量表总体介绍 五、韦氏儿童智力量表 5、测验开始前应注意的事项 6、测验过程中应注意的事项：  准确、有效地测验儿童的智力水平依靠主试遵从标准的手续进行测试，需注意以下几个方面： （1）语句上 不能改变任一测题所规定的语句，或者超出允许的范围给儿童提供帮助。 （2）程序上  要按指导书规定的程序施测。 （3）时间上：严格遵守时间限制。 （4）指导语  用自然的谈话语调，多使用表扬和鼓励。 （5）做好记录：  时间、项目评分、言语测验中儿童的回答。 （6）保证测查材料呈现的单纯性 （7）掌握好测试的起点和停测点。 7、各分测验说明 8、原始分、量表分和智商的换算 9、智力残疾的分级标准 七、需注意的一些问题 祝大家学习顺利生活愉快！ 合计（最高分30） 京广 30 面粉 15 南斯拉夫 29 闰年 14 象形文字 28 电灯 13 达尔文 27 一吨 12 沥青 26 胃 11 玻璃 25 日落 10 气压计 24 四季 9 面积 23 一斤 8 生锈 22 儿童节 7 清朝 21 捉鼠 6 朝代 20 星期 5 苏联 19 煮水 4 邻国 18 狗腿 3 国庆节 17 耳朵 2 浮油 16 手指 1 8—10岁 11—13岁 14—16岁 （连续五题失败停测） 得分（1或0） 常识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profil