《孔雀东南飞(并序)》表格.doc

课 题 《孔雀东南飞（并序）》 课程类型 讲读课 教学对象 高中语文必修二 主备课人 闫旺宗 课时安排 三课时 教学 随感 教材 内容 分析 《孔雀东南飞》是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的生命乐章,本单元这几篇文章,都是纯洁爱情的美丽赞歌。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。 三维 教学 目标 知识与能力 了解并掌握这首诗的思想内容及人物性格。 过程与方法 提高学生的写作能力和鉴赏能力。 情感态度 与价值观 培养学生对中国古典诗歌的热爱。 重点 难点 重点：对诗中主要人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美 难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。 学情 分析 学生在学习此类诗歌时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，要调动学生的积极性，让他们参与其中讨论探究，让他们真正成为学习的主人。 教学策 略选择 与设计 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教学资 源准备 PPT课件 教学过程 教 学 内 容 师 生 活 动 预 设 一、明确目标 二、导入新课 三、解题 四、 文意疏通。 五、整体感知，诗歌鉴赏品味 六、课文赏析 七、 问题探究 八、艺术特色 九、全文总结 十、拓展延伸 中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁山伯与祝英台”、“牛郎与织女”、“董永与七仙女”等。东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。 1、《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。 2、汉乐府 原指汉武帝设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。 汉乐府在文学史上的地位极高，与《诗经》、《楚辞》可鼎足而三。另一方面，在中国诗歌史上，起着承前启后的作用：继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。 通假字 古今异义 偏义复词 词类活用 一词多义。 偏义复词：两个词义相关或相反的词，连起来做一个词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。偏义复词应该是古代的一种语言习惯，有凑足音节的作用。 ①刘禹锡的《陋室铭》中“往来无白丁”中的“往来”，侧重于来； ②陶渊明的《桃花源记》中的“忘路之远近”中的“远近”，侧重于远； ③诸葛亮的《出师表》中的“先帝创业未半而中道崩殂。”崩，指皇帝死，殂指平民死；其中，偏义在崩，殂是衬字。 ④《鸿门宴》中的“备他盗出入与非常也。”偏在入。 如果没有补衬的词，读读看，很不顺口：往（来）无白丁，忘路之远（近），先帝创业未半而中道崩(殂)，备他盗（出）入与非常也。 1、诵读指导 五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。如：孔雀／东南／飞，五里／一／徘徊。 2、概括内容 要求：用最简短的话来介绍情节。 明确：诗歌前面的“序”是全诗内容最概括、最简洁的介绍。 （1）诗意。 （2）诗前小序，交待了哪些内容？ 故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。 3、理清故事结构 开头两句：托物起兴，引出故事。? 第一部分：兰芝被遣（2-5自然段）—故事的开端? 第二部分：夫妻誓别（6-12自然段）—故事的发展? 第三部分：兰芝抗婚（13-21自然段）—故事的发展? 第四部分：双双殉情（22-31自然段）—故事的高潮? 第五部分：告诫后人（32自然段）——故事的尾声? 4．诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ （1）引起下文，托物起兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离失散。 ??（2）孔雀徘徊反顾，营造缠绵、哀怨的氛围，为全市奠定深沉悲哀的基调。 （一）人物形象 主人公是谁？刘兰芝形象有哪些动人之处?（答案有依