《我的楼阁》导学案修改版.doc

《我的空中楼阁》学案（学生版） 主备人：高卫红 审核人：李利贤 【学习目标】1、整体感知课文，明确文章结构。?2、学习托物言志的表现手法，能理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。? 3、学会品味文章清新淡雅的语言，能领悟如诗如画的意境。 【学习重难点】?1、学习托物言志的表现手法，感受作者美好情怀。? 2、学习多角度描绘景物的方法。 【学习方法】?诵读法 问题探究法 多媒体辅助学习法 【学习时数】?2课时? 第一课时 一、【预习导学】 知识链接 1、给下列加点字注音。 翩然（ ） 山脊 （ ） 阡陌（ ）婀娜（ ）树阴（ ) 花蕊 （ ） 宁谧（ ） 游目骋怀（ ） 绽开( ) 屋檐（ ) 2、词语注释:? ? 俯仰天地:? 若隐若现：? 缥缈:? 游目骋怀： 雾失楼台： 空中楼阁： 3、走进作者：李乐薇，江苏南京市人，台湾当代散文作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。 4、题目解说：“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄·结构 第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。 二、【合作探究】整体感知课文，疏理文章思路。　　1、作者描写的小屋是怎样的一间小屋呢？??　　　　2、作者选取了周围哪些景物表现小屋之美？?　　 3、描写这些景物时，观察立足点有哪些变化？?　?　　4、（1～3自然段）作者立足点是哪里？找出描绘小屋的语句？ 　 5、（4～7自然段）作者立足点是哪里？描绘小屋的语句？?　　 6、第8自然段，作者的观察点在哪里？作者怎样描绘小屋？ 　　 7、在树的映衬下，小屋具有哪些特点？ 8、小屋和山之间关系怎样？小屋和树之间又有什么关系呢？ 9、文末作者立足于小屋，描绘了哪些景物？  三、【拓展延伸】 “托物言志”表现手法 1、“我的空中楼阁”有一语双关之妙，其含义是什么？美丽的小屋在作者笔下成了“空中楼阁”，这“空中楼阁”是真实的还是虚构的？ 2、我的“空中楼阁”寄托了作者怎样的思想感情？ 3、请说说关于文人墨客想要归隐山野、向往大自然融为一体的、追求独立人 格和自由生活的诗句。 第二课时一、内容回顾： 1、在第一部分中，作者的观察角度有哪些变化？ 2、第二部分中，小屋的空气、光线、环境分别有哪些特点？ 二、语句赏析 第1-3段交代了小屋的什么？从文中找出相应语句。 第4-8段交代了小屋的什么？从文中找出相应语句。 3、第9-10段，“领土”和“领空”在文中分别指什么？表达了作者怎样的情感? 4、分析下列语句的表达效果。 ①一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 ②却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。 ③每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。 ④小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！ ⑤虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 二、现代文阅读： （一） ①光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。②例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。③小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般， ，好像层山后退了一些。④山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。⑤当 ，那就是夜晚来临了。⑥小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。 山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。 出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！ 我把一切应