《当代青少年心理问题反思与回应对对策-第1部分.ppt

教学安排 一、教材内容解读 二、青少年心理问题与案例分析 三、青少年心理教育活动体验与设计 四、健康生活从“心”开始——对教师与青少年心理问题的反思 考试题型介绍 一、判断题：判断正误即可 二、简答题：简要回答，不必详尽分析 三、案例分析题：针对青少年典型心理问题的案例进行分析、判断，提出相应的回应对策 四、活动设计题：结合自己的工作实际设计相关的青少年心理问题主题活动 本书的整体脉络 脉络清晰: 分三大讲: 第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由 第二讲:如何反思当代青少年心理问题 第三讲:回应当代青少年心理问题的对策 第一，来自教育实践的感受 作者从1995年博士毕业后，深入中小学校感受到教师对青少年的问题有困惑，例如，教师与学生之间的冲突等； 第二，媒体报道青少年自杀、离家出走等； 第三，一些家长到作者办公室向作者求助； 第四，全国骨干教师培训的第一次讲座引起了极大反响； 于是作者开始在问：青少年的问题出在哪里？ 带着这个问题，作者进行社会调查、查阅资料，走访教师、与青少年谈心、派研究生当家教等，最后总结为： 问题出在三个方面： 一是观念问题； 二是理论陈旧，多是照搬西方的； 三是研究的问题没有时代特点； 因此，本书写作有两条线： 一是从全球视角、国际教育看青少年； 二是用当代青少年必威体育精装版理论解决问题；赋予时代气息。 理性与时代性并存 理性体现在反思上，比如，开篇就写： 我反思……(1页) 时代性体现在集中研究的是当代青少年问题 什么是当代青少年?(3页) （２）中介性 这里的中介性是指教育工作者通过某事情、某对象的结果来衡量与检查自己的言行（从孩子成绩反映家长尊严）。 （一）成人的目光 　 （１）主观性 成人的主观性是指在进行判断时，只去寻找那些支持他们自己观点的证据，而忽视了那些不支持自己观点的信息。 　 ①标准的主观性　　　②心态的混浊性 　 三、青少年心理问题的理智审视 什么样的问题算问题（标准）？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程：当代青少年心理问题反思与回应对策 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 问题为什么从“反思”二字开始?缘由是什么? 第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with