株洲市林业发展规划实施分析.doc

株洲市林业发展规划实施分析 林业发展规划实施分析　　　1．林业发展现状　　　景观质量一般，生态功能不完善 ?株洲市林相稀落，色彩、季相变异小，景观、景感丰富度不够，景致少见；林冠欠整齐，林缘线、天际线欠完整；点、线、面、体、色，带、网、环、楔布局欠佳，尤少见楔形绿地布局。本底基质绿积、绿量不够，斑块之间差异小，景观廊道联通欠合理，林木垂直，垂直结构未见分明，未能充分利用阳光等营养空间，未形成稳定、自我修复、具有生产力的景观生态系统。　　　树种单调，生物量低 ?生物多样性欠丰富立体多层次绿化面积少，色度、亮度欠丰富，反映出树种单一，城市大部分地方多为单层的香樟、广玉兰、法国梧桐；其次为针叶树(水杉、池杉、雪松、马尾松、落羽杉、黄枝油杉)，还有少量的白玉兰、重阳木、栗树、杨树等，灌木多为红楼木、海桐、女贞；地被植物多为马尼拉草、狗牙根等。　　　2. 存在的主要问题　　　 ? ?一是工业污染严重。SO2、氮氧化物为大气中的主要污染物。工业集中的石峰区，污染尤为严重。二是人均绿地指标不高。全市人均公园绿地分布不均，没有构建完整的生态绿化系统，绿地率和覆盖率、人均公园绿地面积亟待提高。三是园林景观缺乏特色园林景观的设计，造型一般、品味不高，缺乏特色，缺乏先进造园的技巧。没有突出植物选景，形成平面和立体的绿色空间和营造具有标志性的园林文化氛围特色。以上这篇株洲市林业发展规划实施分析就为您介绍到这里，希望它能够对您的工作和生活有所帮助，如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友，更多范文尽在：考察报告，希望大家多多支持管理资料下载网，谢谢。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯的错误，让老师知道了以后该怎样来对待每一个孩子。 谢谢你，孩子！ 3. 我就要踩死它 又是一个快乐的星期一，幼儿园的喇叭依旧响起了欢快的歌曲《春晓》，春眠不觉晓 ，处处闻啼鸟……。孩子们在歌声中，一个个精神抖擞，抱着球来到塑胶跑道上。看！有的小朋友在随着