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一 人类对宇宙的认识 一 人类对宇宙的认识 遂古之初,谁传道之? 上下未形,何由考之? 冥昭瞢闇,谁能极之? 冯翼惟像,何以识之? 一 人类对宇宙的认识 天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作 可见宇宙的半径约为 。 唐柳宗元作《天对》认为宇宙:“无青无黄,无赤无黑,无中无旁,乌际乎天则!”。也就是说,天既没有青、黄、赤、黑各种颜色之分,也没有中心和边缘之别,怎么能把它划分成几部分呢?谈谈你对这一观点的看法。 合理之处:就我们目前的研究,至今没有发现真实宇宙的边际,我们观测到的部分为可见宇宙。 局限之处:根据天文观察,发现宇宙组织有序,局部地区物质密集,形成了各层次的系统 二 多层次的天体系统 二 多层次的天体系统 恒星系 太阳系的全家福 八大行星 矮行星—命运浮沉的冥王星 矮行星—命运浮沉的冥王星 小行星 当堂检测 (1)下列属于天体的是: A. 北极星 B. 河外星系 C. 空中飞行的飞机 D. 彗星和流星体 (2)下列四个选项中,能正确 说明右图含义的是( ) A.①太阳系②总星系③银河系④地月系 B.①地月系②银河系③河外星系④太阳系 C.①太阳系②总星系③河外星系④银河系 D.①地月系②总星系③银河系④太阳系 本课小结 地月系 月相变化 新月为什么不可见? 每当月球运行到太阳与地球之间,月球被太阳照亮的半球背对着地球时,人们在地球上就看不到月球,这一天称为“新月”,也叫“朔月”,这时是农历初一。? ?过了新月,月球顺着地球自转方向运行,亮区逐渐转向地球,在地球上就可以看到露出一丝纤细银钩似的月球,出现在西方天空,弓背朝向夕阳,这一月相叫“蛾眉月”,这时是农历初三、四。 到了农历初七、八,半个亮区对着地球,人们可以看到半个月亮(凸面向西),这一月相叫“上弦月”。 上弦过后,月亮一天天变得丰满起来,我们可以看见月亮明亮半球的大部分,这时的月相叫“凸月”。 到了农历十五、十六时,月亮在天球上运行到太阳的正对面,日、月相距180°,即地球位于太阳和月亮之间 ,从地球上看去,月亮的整个光亮面对着地球,这时的月相叫“望月”或“满月”。 到农历二十二、二十三,又能看到半个月亮(凸面向东),这一月相叫做“下弦月”。 又过四五天,月球又变成一个蛾眉形月芽,弓背朝向旭日,这一月相叫“残月”。 上弦月与下弦月有什么区别? 满月升落规律如何? 新月和太阳是同升同落的,即在这一天月亮位于地球与太阳的连线上 上弦月在上半月出现,上半夜升起,在天空的西边,亮面也在西边。下弦月在下半月出现,下半夜升起,在天空的东边,亮面也在东边。即:上上上西西,下下下东东 黄昏月升,清晨月落 上上上西西,下下下东东 月球 运动 月相 概念:同步运动 绕地球公转的同时也————— 公转、自转方向:均为自西向东 自转 概念 意义 规律 地球上看,月球的各种————— 日地月三者———————的变化 视形状 相对位置 顺序:新月、上弦月、满月、 下弦月 观察:————————————————— 计量时间的尺度(编制历法) 夜晚自然照明 海洋潮汐现象 月夜野外确定方向 * 第一节 地球的宇宙环境 本节学习目标: 知识与技能:1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。 3.学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表,从图表、资料中获取知识。 过程与方法:1.运用教材相关插图、数据资料,分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。 2.通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表,归纳出地球的普通性和特殊性。 情感态度价值观:培养对自然地敬畏意识,感知人类探索宇宙的勇气。 仰 望 星 空 “上下四方曰宇,往古来今曰宙。” 《尸子》 远古的最初的形态,是谁把它传述下来?天地还没有形成,是根据什么考定的?宇宙一片混沌暗昧,谁能够考究明白?大气弥漫无形象,根据什么辨认出来? 时代 2世纪 16世纪 18世纪 20世纪 60年代 以来 人类对宇宙的认识 古希腊天文学家托勒密提出“地心说” 波兰天文学家哥白尼提出“日心说” 天文学家引进“星系”一词 大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展,使天文观测尺度扩展到上百亿光年的时空区域 一、人类对宇宙的认识 “可见宇宙”或“已知宇宙”。 140亿光年 可见宇宙的半径 = 94608亿千米×140亿≈1.32×1
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