高中一年级地理第一课时课件.ppt

一 人类对宇宙的认识 一 人类对宇宙的认识 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？ 冥昭瞢闇，谁能极之？ 冯翼惟像，何以识之？ 一 人类对宇宙的认识 天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作 可见宇宙的半径约为 。 唐柳宗元作《天对》认为宇宙：“无青无黄，无赤无黑，无中无旁，乌际乎天则！”。也就是说，天既没有青、黄、赤、黑各种颜色之分，也没有中心和边缘之别，怎么能把它划分成几部分呢？谈谈你对这一观点的看法。 合理之处：就我们目前的研究，至今没有发现真实宇宙的边际，我们观测到的部分为可见宇宙。 局限之处：根据天文观察，发现宇宙组织有序，局部地区物质密集，形成了各层次的系统 二 多层次的天体系统 二 多层次的天体系统 恒星系 太阳系的全家福 八大行星 矮行星—命运浮沉的冥王星 矮行星—命运浮沉的冥王星 小行星 当堂检测 （1）下列属于天体的是： A. 北极星 B. 河外星系 C. 空中飞行的飞机 D. 彗星和流星体 （2）下列四个选项中，能正确 说明右图含义的是（ ） A．①太阳系②总星系③银河系④地月系 B．①地月系②银河系③河外星系④太阳系 C．①太阳系②总星系③河外星系④银河系 D．①地月系②总星系③银河系④太阳系 本课小结 地月系 月相变化 新月为什么不可见？ 每当月球运行到太阳与地球之间，月球被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔月”，这时是农历初一。? ?过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可以看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。 到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。 上弦过后，月亮一天天变得丰满起来，我们可以看见月亮明亮半球的大部分，这时的月相叫“凸月”。 到了农历十五、十六时，月亮在天球上运行到太阳的正对面，日、月相距180°，即地球位于太阳和月亮之间 ，从地球上看去，月亮的整个光亮面对着地球，这时的月相叫“望月”或“满月”。 到农历二十二、二十三，又能看到半个月亮（凸面向东），这一月相叫做“下弦月”。 又过四五天，月球又变成一个蛾眉形月芽，弓背朝向旭日，这一月相叫“残月”。 上弦月与下弦月有什么区别？ 满月升落规律如何？ 新月和太阳是同升同落的，即在这一天月亮位于地球与太阳的连线上 上弦月在上半月出现，上半夜升起，在天空的西边，亮面也在西边。下弦月在下半月出现，下半夜升起，在天空的东边，亮面也在东边。即：上上上西西，下下下东东 黄昏月升，清晨月落 上上上西西，下下下东东 月球 运动 月相 概念：同步运动 绕地球公转的同时也————— 公转、自转方向：均为自西向东 自转 概念 意义 规律 地球上看，月球的各种————— 日地月三者———————的变化 视形状 相对位置 顺序：新月、上弦月、满月、 下弦月 观察：————————————————— 计量时间的尺度（编制历法） 夜晚自然照明 海洋潮汐现象 月夜野外确定方向 * 第一节 地球的宇宙环境 本节学习目标： 知识与技能：1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。  3.学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识。 过程与方法：1.运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。 2.通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。 情感态度价值观：培养对自然地敬畏意识，感知人类探索宇宙的勇气。 仰 望 星 空 “上下四方曰宇，往古来今曰宙。” 《尸子》 远古的最初的形态，是谁把它传述下来？天地还没有形成，是根据什么考定的？宇宙一片混沌暗昧，谁能够考究明白？大气弥漫无形象，根据什么辨认出来？ 时代 2世纪 16世纪 18世纪 20世纪 60年代 以来 人类对宇宙的认识 古希腊天文学家托勒密提出“地心说” 波兰天文学家哥白尼提出“日心说” 天文学家引进“星系”一词 大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展，使天文观测尺度扩展到上百亿光年的时空区域 一、人类对宇宙的认识 “可见宇宙”或“已知宇宙”。 140亿光年 可见宇宙的半径 = 94608亿千米×140亿≈1.32×1