高中一年级语文必修1第一专题 向青春举杯(活动体验)我的四季第一课时课件.ppt

生命如瓷器一般易碎，当它完好完整的时候，釉质和色彩鲜艳动人，可当它破碎时，一声脆响，生命就再也无法粘贴起来。 生命是需要呵护的，就像经常要给瓷器表面拂去灰尘一样，轻轻地，充满着珍惜和厚爱。 ◆“人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。” 《钢铁是怎样炼成的》 张洁用四季来象征生命，如果让同学们也用象征手法来描述生命，你会怎样描述。 写一写 请大家用“生命如 ” （歌、酒、茶、树、花……）为题，仿照本文的格式和象征手法，写一篇小短文。…… 结束语 人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。大家的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，也会失去很多，希望大家认真活过，努力过，走出属于自己的人生，创造出精彩绝伦的人生美景。在未来，也能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我！ 夏之听雨 秋之迎风 冬之观雪 张洁 学习目标： 一、体会“生命四季”的深刻寓意。 二、有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句，从而提高欣赏文学的能力。 张洁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品，1978年7月，发表了第一部短篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。 作者介绍： 1、作者的人生四季各自象征了什么？ 2、作者在人生四季中各经历了什么？ 从文中可以看出作者怎样的人生信念和态度？ 3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？ 生命如四季 春——少年时期 夏——青年时期 秋——中年时期 冬——老年时期 春天 默读2—4段 生命的春天，“我”在忙些什么，我的状态又如何？在文中找一找相关的语句。 明确： 忙于播种。细瘦的胳膊，锈钝的犁，树根、石块磕绊着犁头，消耗着我成倍的体力。 我的状态：汗流浃背、四肢颤抖 想一想 面对这样的生命的春天，作者是怎样的人生态度呢？ 选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。（我不应感慨生命的艰辛，也不应自怨自怜命运的不济，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。） 怀着希望、期待，奋力以赴。 少年如春！在生命耕种的季节里，即使面对“不毛之地”，也没有权利逃避，应明确责任，播种希望！ 夏天 朗读5-8段 艰辛的春天过后，迈入了一个怎样的夏天？文中的夏天出现了哪些情况？ （1）这是一个历经磨难的夏天。 （2)干旱、狂风、暴雨、冰雹…… 生命的夏天，“我”做了哪些事情，有何感悟？ 1、由盼望下雨到自行寻找水源。 2、找水源时，没有充分准备，忘带容器 3、曾张开双臂，愿意变成大幕 （感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想，应该靠自己） （明白了面对错误不应怨天尤人，要检点自己，总结经验，重新出发。 ） （意识到面对生活的灾难，厄运，要坚强面对，振奋精神，做生活的强者，继续走完自己的路。） 青年如夏 秋天 齐读9到10段 生命的秋天，作者是怎样的心情？你认为她的成果丰硕吗？ 又酸又苦的欢乐 不丰硕：干瘪的谷粒 丰硕：收获多于劳作；和谷物同时收获的还有人生：我认真地活过，无愧地付出过。 酸苦是指收获微少，谷粒干瘪；欢乐是指认真活过、无愧付出过 。 中年如秋，收获的是一种成熟。 冬天 读11-14段 生命的冬季，我又在忙活些什么呢？ 检点自己：我为什么会失败；我做错过什么；我欠过别人什么 …… 记录下来 目的：不哀叹、不寂寞 老年如冬，看似尘埃落定，却可冷静检点自我。 四季 人生阶段 经历 春 ： 播种 少年：理想 艰辛但仍充满希望 夏： 耕耘 青年：奋斗 历经磨难仍不放弃 秋： 收获 中年：感悟 感悟收获但不后悔 冬： 盘点 老年：反省 ?品味人生 例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。 象征就是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想或感情。 扶犁耕作—— 不毛之地—— 自己耕种的土地—— 种子—— 风、雨—— 水源—— 冰雹—— 最初的努力奋斗 恶劣的环境命运 为之奋斗的工作、事业 希望、理想 有利于种子萌芽的条件、机遇 有利条件、