高中三年级语文必修5第一课时课件.ppt

王实甫和《西厢记》 第六才子书： 《水浒传》、《西厢记》、杜甫诗、《庄子》、《史记》、《离骚》。 《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作，是中国古典戏曲的典范作品。它的故事题材取自 公元九世纪唐人当《莺莺传》故事流传了四百年左右的时候，即金代章宗时，说唱家董解元写成了 （后人习惯称之为《董西厢》），使崔、张恋爱故事以全新的面貌出现在中国文学史上，成为王实甫杂剧《西厢记》(为便于区别，也有人称作《王西厢》)的基础。 从三千言的传奇文《莺莺传》变化到五万言的诸宫调《董西厢》，故事的内容、格局、人物、情景都发生了极大的变化。 [滚绣球] 1.恨归去得疾 恨 2.恨不倩疏林挂住斜晖 （马儿忳忳的行 车儿快快的随） 3.此恨谁知（松了金钏 减了玉肌） 刻画方法 崔莺莺夜听琴 莫不是步摇得宝髻玲珑？ 莫不是裙拖得环佩叮咚？ 莫不是风吹铁马檐前动？ 莫不是梵王宫殿夜鸣钟？ 我这里潜身听声在墙东， 却原来是西厢的人儿理丝桐。 他不作铁骑刀枪把壮声冗； 他不效堠[hòu]山鹤唳空； 他不逞高怀把风月弄 ； 他却似儿女低语在小窗中。 他思已穷，恨未穷， 都只为娇鸾雏凤失雌雄； 他曲未终，我意已通， 分明是伯劳飞燕各西东。 感怀一曲断肠夜， 知音千古此心同，尽在不言中。 3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？ 每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。 为伊消得人憔悴 4.[叨叨令]中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？ 排比、反复手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。 分析第二部分 从夫人的说话来看，她是怎样一个人？ 提示：贪图富贵权势的势利的贵族。 2. [脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？ 提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。 ?“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？ 明确：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。 “但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？ 明确：珍惜爱情， 轻视功名利禄。 5.[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？ 明确：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。 6.“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？ 明确：范仲淹《苏幕遮》： 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 7.“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？ 明确：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。 分析第三部分 1.夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？ 提示：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。 2. 怎样理解[耍孩儿]中的典故？ 提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。 3. [五煞]表明了主人公怎样的心情？ 提示：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。 4. [二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？ 明确：三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。 分析第四部分 1.[一煞]中再写环境，其作用是否与开头[端正好]所写相同？ 提示：稍有不同，（端正好）先一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；然后用两句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物，写内心深藏之情。 2.[收尾]中写‘残照’其含义是什么？ 提示：以“残照”表现内心的怅惘失意之情。 长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 送 别 李叔同 艺术手法总结 A、对人物心理 的细腻刻画： 离愁别恨 忧心忡忡 惴惴不安 埋怨不满 经历艰难，始能结合， 昨夜允婚，今日别离。 荒村雨露，野店风霜， 无人扶持，最难调护。 异乡花草，再行栖迟， 停妻再娶，忘情负义。 拆散鸳鸯，催逼上路， 此情难诉，此恨谁知。 人物心理 直抒胸臆 但得一个并头莲