高中二年级数学必修3第一章 算法初步1．2 基本算法语句课件.ppt

* ----条件语句 输入:x If x0 then Y=1 Else Y=0 End if 输出 y 1.2 基本算法语句 问题提出 1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么？ 输入语句： INPUT “提示内容”；变量 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式 2.对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序.对于条件结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进一步学习条件语句. 知识探究（一）:条件语句（1） IF 条件 THEN 语句体 END IF 思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为： 满足条件？ 步骤A 是 否 你能理解这个算法语句的含义吗？ IF 条件 THEN 语句体 END IF 满足条件？ 步骤A 是 否 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行语句体，否则执行END IF之后的语句. 例1 求实数x的绝对值有如下一个算法: 第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x0，则x=-x； 否则，x=x. 第三步，输出x. 该算法的程序框图如何表示？ x0? 开始 结束 输入x 是 x=-x 输出x 否 程序框图 思考2:这个算法含有顺序结构和条件结构，你能写出这个算法对应的程序吗？ x0? 开始 结束 输入x 是 x=-x 输出x 否 END INPUT x IF x0 THEN x=-x END IF PRINT x 思考3:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？ INPUT “a，b=”；a，b IF ab THEN x=a a=b b=x END IF PRINT a，b END 对实数a，b按从小到大排序. 知识探究（二）:条件语句（2） 思考4:下图是算法的条件结构用程序框图表示的另一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为： 满足条件？ 步骤1 步骤2 是 否 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF 你能理解这个算法语句的含义吗？ 满足条件？ 步骤1 步骤2 是 否 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF 当计算机执行上述语句时，首先对IF 后的条件进行判断，如果（IF）条件 符合，那么（THEN）执行语句体1， 否则（ELSE）执行语句体2. 思考5:求实数x的绝对值又有如下一个算法： 第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出 x；否则，输出-x. 该算法的程序框图如何表示？ x≥0? 开始 结束 输入x 是 输出x 否 输出-x 程序框图 思考6:你能写出这个算法对应的程序吗？ x≥0? 开始 结束 输入x 是 输出x 否 输出-x END INPUT “x=”；x IF x=0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF 思考7:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？ INPUT “x=”；x IF x=1 THEN y=x∧2+3*x ELSE y=x-4 END IF PRINT y END 为体现“加快文明社会的发展，加强对老年人的关爱”，景区规定对年龄超过50岁（含50岁）的游客可以免费提供“旅游拐杖”一根，其它游客购买“旅游拐杖”则需 2元/根。根据结构框图，使用基本语句设计一个游客购买“旅游拐杖”费用的程序。 开 始 x≥50 是 否 输入 x 结束 y=0 y=2 输出 y 输入 x If x≥50 Then y=0 Else y=2 End If 输出 y 例2 将下列解一元二次方程ax2+bx+c=0的程序框图转化为程序. 开始 输入a，b，c △= b2-4ac △≥0？ △=0？ 否 x1=p+q 输出x1，x2 结束 否 是 x2=p-q 输出x1=x2=p 是 输