高二地理选修5第一章第一节自然灾害及其影响__(上课用)).ppt

高二地理选修5 第一章自然灾害与人类活动 第一节 自然灾害及其影响 教学目标 1．初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵。 2．运用资料(如照片)展示灾情，全面认识自然灾害的影响。 3．初步阐述自然灾害危害程度的地域差异形成机制。 教学重点、难点 1．重点理解自然灾害的内涵 2．理解自然灾害的危害及其程度 课时安排 1课时 毁灭之浪 电站起火 自然灾害的类型 世界范围内重大的突发性自然灾害包括：旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾、农林病虫害等。 中国自然灾害种类繁多。地震、台风、暴雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、沙尘暴等等，每年都要在全国和局部地区发生，造成大范围的损害或局部地区的毁灭性打击。自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件，却成为阻碍人类社会发展的最重要的自然因素之一。 自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。 关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。 [转承]那么自然灾害的发生有哪些条件呢？ [提问]那么可能对人类社会造成影响的自然异变发生在哪些地方呢？ 3、自然灾害的孕育环境 自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的地球表层环境中。 [提问]哪位同学能举个例子来区分一下自然异变与自然灾害？ 4、自然灾害大小的决定因素 ①孕育灾害的环境（孕育环境） ②导致灾害发生的因子（致灾因子） ③承受灾害的客体（受灾体） 人员伤亡 2005年10月20日新华网消息 据美联社报道，巴基斯坦受灾最严重两地区之一本周三的一项调查显示，在南亚地震中死亡的人数已超过79000人。这次地震已经成为自上个世纪以来死亡人数最多的灾难之一。 同学们，从以上材料可以看出自然灾害带来的人员伤亡是相当惨重的，同时在灾害中还会由于断水、缺粮、失去亲人、无家可归等灾害境遇，造成恐慌、忧愁、痛苦等心理和精神伤害。 提问：我们把什么作为灾情大小的衡量标准呢？ 灾后心理干预 自然灾害灾害的突然袭来，使受灾者在没有心理准备的情况下遭受打击，当事人往往容易产生抑郁、惊恐、焦虑、惊慌无助、悲痛、沮丧、绝望等心态。 据调查资料表明，1976年中国唐山地震发生后一天内，灾区的人们有50.7%的人产生了严重悲伤情绪；有69.8%的人产生了恐惧心理；有54.4%的人产生了痛不欲生的情绪；有54.3%的人感到心慌意乱……据1978年8月唐山市精神病院普查，确认因地震造成极度痛苦、悲伤和恐惧导致的反应性精神病有108例，占各类精神病的2.4%。国外有调查表明，在灾害发生后的地区，自杀率会升高。而更多的人会出现心慌、失眠、做噩梦、感觉木然、注意力不集中，这些都是“心理障碍”的表现，有的可以持续长达十几年。 因此，对当事人进行系列心理疏导活动（在国外被称为危机干预）是十分必要的。 [引申]：目前人类虽然难以改变致灾因子，面对自然灾害，我们人类怎样才能减少灾害损失？ [总结]通过这节课的学习，我们理解了自然灾害的内涵，了解了自然灾害带来的影响，并认识到：自然灾害的危害因一个地区的防灾意识和抗灾能力而异。面对自然灾害我们要积极应对，并积极采取各种措施减少其灾害损失。 3、自然资源与环境破坏 （1）自然资源与环境破坏的灾情特点 特点 空间上 时间上 现象上 广泛性 滞后性 广 持久性 后 久 隐蔽性 蔽 （2）自然灾害对不同类型资源的影响 对不同类型自然资源破坏的差异 ? 属性 被破坏后情况 矿产资源 非可再生 受灾被毁后无法或很难恢复 水资源 可再生 受灾后虽然可以再生，但过程非常缓慢 需要大量经济投入，需要相当长的时间才能恢复 大气资源 可再生 生物资源 可再生 总体上属于可再生资源，但一个物种灭绝后，就永远消失而不会再生 土地资源 可再生 一旦受灾，将导致森林被毁、土壤破坏、草地退化等环境问题。 4、自然灾害的危害程度存在地域差异 具体表现有哪些？ 相关因素有哪些？ 灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改变受灾体特性是有可能的。从区域角度看。发展经济的同时要注重减灾防灾投入，降低灾害危害程度。 什么是自然灾害？ 一、自然灾害 1. 自然灾害：是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 2 、自然灾害形成必须具备的条件 自然 灾害 形 成 诱因 客体 自然异变 人，财，资源 自然灾害系统图示 致灾因子 受灾体 孕灾环境 灾情 灾情