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心理学案例 ——儿童心理学 * 制作人：赵娅 杨敏 李小琴 教育一系语教六班 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例： 基本情况： 小学三年级男生林，是个可爱而善良的男生，他在上学期转学到现在的学校留级重读三年级。据知，他原来的学校比较重视兴趣的发展，而且是一个寄宿学校，因此他没有生活在父母身边。而现在的学校不重视兴趣的教育，注重成绩的比拼，他住在家里，常常写作业做到11点多甚至12点。在原来的学校，他的数学和英语成绩都能达到90多分，数学思维比较敏锐，英语成绩也能保持95以上的优异成绩。现在，他的英语课，数学课表现不清楚，主要是他的语文很糟糕，尤其是对写汉字有恐惧感。写语文作业时，写一个字休息30多秒，发呆或者说话，然后字体基本上是结构松散，笔画错乱。他母亲说他常不做课堂作业，因此常被老师留堂。 在学校里，他的表现也很差，上课搞小动作，不听讲，不做课堂作业，出操时大家都做操，他就站在原地东张西望，或者自己玩自己的，不做操。午睡时，其他同学在休息，他就去玩，打扰同学休息，或者涂画黑板，造成班级扣分。他的班主任老师曾经多次请家长到学校，最近还惊动了校长请来了他的父母。 另外，他很渴望有朋友。但是因为他留过级，在同班的同学中算比较大个儿，所以，在学校却常常受欺负，甚至是被人吐口水。 他的家庭情况： 父亲在外忙碌，较少在家，母亲也有一间店面需要打理，但是尽量抽时间监督他学习。家里还有个弟弟，比较霸道，常对他大吼大叫。他的父母对他要求很严格，他爸爸妈妈常斥责他，他父亲偶尔也打他。据观察，他的父亲是个脾气比较爆的人。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 判断：感觉统合失调症 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析： （一）从偏科和文字书写结构松散、笔画错乱等原因看，有生理和心理两方面原因 1.从生理原因看，从脑科学的角度讲，孩子的左右脑发育不均衡；左脑发育优于右脑，或者是两脑不能协同活动（不能对所接受的感觉信息进行合理加工）。因为左脑偏于对继时性信息的加工，而右脑偏于同时性信息的加工。也就是说语文学习偏于右脑，数学学习偏于左脑。或者是由于大脑对身体感觉信息的统合出现障碍，在医学和心理学上 称为感觉统合失调或学习能力障碍。 2.从心理原因看，孩子也许不喜欢语文老师，或 者孩子的心理受到过语文老师的伤害。致使孩子 由不喜欢语文老师而导致讨厌语文课。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析： （二）上课不能专心听课和不遵守学校规则的原因 1.从脑科学的角度讲，很可能是由于大脑皮层额叶（前额）比同龄孩子发育缓慢，还不能监控自己的行为。因为额叶是主控人的注意力的关键部位。也可能是前面说到的，由于大脑对身体感觉信息的统合出现障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。 2.由于家长素质偏低，培养教育方法不当，造成孩子的养成教育不好，没有良好的学习品质和行为习惯。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析： （三）孩子自卑和恐惧心理形成的原因 1.父母教育过于严厉，简单粗暴。 2.住宿学校的管理过于严格，孩子不在父母身边，或多或少要失去安全感。 3.同学对他的歧视：孩子经常挨打、受欺负，甚至是被人吐口水 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析总结： 在这样的家庭和学校环境下成长，孩子的初期社会化过程受到严重不良因素