《心理测量学.pptx

心 理 测 量 学（1）;今明两天的学习内容;请想想我们在日常生活中遇到的测量有哪些？ 遇到过心理方面或类似的测量吗？ 最不容易测的是什么？;第一节 概 述;第一节 概 述;第一节 概 述;第一节 概 述;第一节 概 述;第一节 概 述;第一节 概 述;第一节 概 述;第一节 概 述; ?按测验的方式分类 ——个别测验、团体测验 ?按测验的要求分类 ——最高作为测验、典型行为测验;第一节 概 述;第一节 概 述;第一节 概 述;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;第二节 测验的常模;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;第二节 测验的常模;第二节 测验的常模;第二节 测验的常模;第二节 测验的常模;主啊，求求你让我休息会吧！;第二节 测验的常模;发展常模（年龄量表） （滞后—正常—超前） 发展常模包括：发展顺序量表、智力年龄和年级当量。 发展顺序量表 它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常。 最早的范例是葛赛尔的发展顺序量表。 智力年龄（重点是计算智力年龄） 比内—西蒙首先使用智力年龄概念。 每个年龄6道题，通过一道题即得到智龄2个月。 一个儿童，6岁组的题目全通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，其智龄为多少？;百分位常模： 百分等级—指在常模样本中低于这个分数的人数百分比 “A处在80的百分等级”，即有80%的人比他的分数低。 例： 80%的人在小明的93以下，93分的百分等级是80 百分点——百分等级对应的分数点 例80%的人在小明的93分以下，百分等级为80的百分位数是93分 四分位数和十分位数 百分位数的两个常见变式。百分位数是将量表分成100份。 四分位数：分成4段。相当于百分等级的25%、50%、75%。 十分位数：分成10段。1%-10%为第一段。;第二节 测验的常模;第二节 测验的常模;常 模;经过标准化的心理与教育测验，如果其常模分数分布接近正态分布，常常转换成正态标准分数，其公式为：;???道标准分,我们怎样去判断该分数所处的位置?;比平均数高两个标准差：98% 比平均数高一个标准差：84% 处于平均数水平：50%;常 模;对标准分常模的进一步理解;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;如求助者在Pd量表上所得到的T分为40，意味着他的分数（ ）。 （A）低于常模平均分1个标准差 （B）低于常模平均值2个标准差 （C）高于常模平均值1个标准差 （D）高于常模平均值2个标准差;下面是某求助者的EPQ测验结果： 粗分 T分 P 2 30 E 19 75 N 8 40 L 5 35 请对该结果作一个简单的分析。;智商 智力年龄（心理年龄）：不同年龄儿童间缺乏可比性。如智龄为10，对8岁、10岁和15岁儿童来说具有不同意义。 比率智商（公式） 比率智商是心理年龄与实足年龄之比。 心理年龄与实足年龄不同步增长，不适合年龄较大的被试。 离差智商 个体在年龄组中的位置。 离差智商规定平均数为100，标准差为15（16）。;第二节 测验的常模; 回 顾; 第二节 回顾; 简 单 练 习; 简 单 练 习; 简 单 练 习;百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数（??? ）。 A．低??? ? ?B．相等????