《我们为什么要读诗.ppt

我们为什么要读诗? 学习语文的目的是什么？ 表达自我的情感与需求， 传承民族的优秀文化， 发现生活中无处不在的美。 诗歌是什么？ 垓下歌项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。 大风歌刘邦 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。 “诗有别材，非关书也。” 《沧浪诗话》 诗歌是人的心灵与外部世界相遇时受到触动的结果 诗歌的功用是什么？ 心之忧矣，我歌且谣 《诗经·园有桃》 哀乐之心感，而歌咏之声发。 《汉书·艺文志》 诗歌可以化解忧伤、排泄情绪 诗言志 《尚书·尧典》 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。 《毛诗序》 诗歌可以表达情志 读诗帮助我们了解他人，从而更了解自我。 诗歌的趣味 谐趣 谐者，幽默也；谐趣者，诙谐有趣也。 《齐风·鸡鸣》 鸡既鸣矣，朝既盈矣。 非鸡之鸣，苍蝇之声； 东方明矣，朝既昌矣， 非东方则明，月出之光。 《戏赠杜甫》李白 饭颗山前逢杜甫，头戴笠子曰卓午。 何故别来太瘦生，只为从前作诗苦 《闺意显张水部》： 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿：“画眉深浅入时无？” 袁枚《遣兴之一》： 爱好由来下笔难， 一诗千改始心安。 阿婆还似初笄女， 头未梳成不许看。 “诗人的愿望应该是给人以益处和乐趣，他写的东西应该给人以快感同时对生活有帮助。寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望”。 ——贺拉斯 真趣 真趣，贵在一个真字，情真、景真、理真、意真、事真、气真。王阳明说：“人之诗文，先取真意，譬如童子垂髫肃揖，自有佳致。” “口头语，说得出便是天籁” 《箜篌引》汉乐府 　　公无渡河，公竞渡河。 　　渡河而死，当奈公何。 《问刘十九》白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 理趣 诗作为人的心理活动的外向显形，当然不能排除理性成分 《春日》朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得春风面，万紫千红总是春。 《泛舟》 昨夜江边春水生，朦艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移多，此日中流自在行。 怎样读懂诗歌？（诗歌的阅读方法） 一 细读法 对诗歌文本精细地阅读和梳理 细读没有什么特殊的方法，主要在于读的过程用心要精细，读的时候应该有提出问题的意识。 二 逻辑分析方法 了解一定的诗歌术语：意象、意境、豪放、婉约、各种修辞方法等等 运用前人的研究成果来进行阅读。 善于知人论世。结合一首诗的各种影响因素来读诗。 三 统计归纳法 《唐诗三百首》中自然现象的复现次数 天气意象：风115云89雨52雪32 山的意象：山150 山与风共用者 115 石23 峡与谷 21 水的意象：河81 水 79 海 36 浪29 泉18 潮与池 17 结论 前四类总称意象和特称意象的复现频率差别并不特别悬殊，但总称意象“木、花、草、鸟”的复现次数大大压倒了特称意象 诗人无意于对自然世界作出精细的观察，他们对自然界的印象是模糊的、粗略的和不全面的。 使用约定俗成的比喻和象征，借以呈现内心的思想感情，唐代诗人们在使用意象时存在某种思维定势，受文化习惯的影响是十分巨大的。 诗歌发展的基本脉络 三个大的阶段 一 从《诗经》到东汉末年 以自发的民间文学的面目出现 二 魏晋南北朝时代 诗歌走上独立发展道路，审美意识增强 三唐宋时代 诗歌创作成为风潮 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2