《我国学校体育目标.ppt

（三）“生成性目标”取向 “生成性目标”的取向是教育情境的产物和问题解决的结果。是在学校体育情景中随着学校体育过程的展开而自然生成的目标，符合事物发展的内部规律，如“动作技能的形成规律”，教师根据这一规律，结合教材难度和学生已知条件设计教学流程以及授课方式、课时量、器材设备等，最终实现体育学习目标。 （四）“表现性目标”取向 该目标主要用于学生学习过程及学习结果的“表现”进行检测，是“行为目标”的补充。如学习态度、学习方法，能否表现出创新和个性张扬；如对某堂体育课学生学习过程的评价——双边互动、情商发展、创新意识、学生的主体地位、操作能力、学习情绪、课堂组织…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第四节 我国现行的学校体育目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 第三章 我国学校体育目标 学习目标：能够正确的理解学校体育目标对开展学校体育工作所具有的导向作用，把握我国学校体育目标的基本内容体系。 教学重点：我国学校体育目标及其实现学校体育的基本途径与要求。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 学校体育的结构 学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划有组织的教育活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、运动教育 （一）体育与健康课程——必修课程，是学校课程体系的重要组成部分 （二）课外体育锻炼——在课余时间开展的面向全体学生的健身、娱乐活动 （三）课余体育训练——对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生进行较为系统的训练 （四）课余运动竞赛——组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，在一定规则的约束下进行的比赛 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、健康教育（营养、卫生、保健） 健康教育是以传授健康知识，建立卫生行为，改善生存环境，提高生活质量为核心内容的有计划、有组织、有系统的教育活动。其核心就是培养学生与社会环境、自然环境相适应的健康理念、行为和习惯。以往只注重健身实践活动，忽略健康理论的陶冶，二者应相辅相成、互为依附、相互促进。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1800年，美国教育家霍列斯曼提出学校健康教育概念，19世纪60年代各国普遍开设健康教育课程，我国于上世纪80年代末开始实施，但谈不上重视与普及。 追求和倡导“健康”是国际上共识的一项基本人权。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）健康之理念 1、传统的观点 健康仅为生物学效应的范畴。 古人释义：康强、康乐、刚健、无病。 荀子认为：只有“四肢强梁，思虑恂达，耳聪目明”才为身心完善之人。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、现