8.5 综合与实践 纳米材料的奇异特性 课后八说.ppt

段郢中心学校:李淼淼 教材分析 资源开发 学情分析 教学模式 板书设计 教学设计 说课流程 教学反思 一、说教材 说教材 本课的地位和作用? 教学目标? 本课的重点难点 使学生了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系 1、了解形成纳米材料的原因，能用教学方法分析探究将一个正方体进行细分后表面积的变化情况。 2、经历以问题为载体，以学生自主参与的教学活动，发展学生的应用意识。 重点是体现知识的形成过程及规律的发现与总结。 二、说学情 说学情 学生对思维的广阔性、紧密性还比较欠缺。 学生读图，析图能力较差。 学生观察、操作、猜想能力强，但推理、归纳、运用数学意识较弱。 说学法 说学法 学习方法的指导 学习能力的培养?? 学习积极性的调动 培养学生自主学习与合作探究的能力 创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围 通过读图、析图，培养学生最基本的数学素养 三、说模式 四 环 导 学 自主预习 达标拓展 展示点拨 合作探究 四、说教学设计 1、让学生查资料创设问题情境。 2、多媒体展示问题，让学生结合图形探究。3、师生小结随着n值的增大，小正方体的边长逐渐减小，个小正方体的变面积之和逐渐增大，各小正方体表面积之和与原正方体表面积之比也在增加。 4、作业布置：查阅资料，写一份有关纳米材料知识方面的报告。 五、说板书 一、创设情境 二、实践探究 三、归纳小结 四、布置作业 综合与实践 纳米材料的奇异特性 六、说评价 说学情 评价功能 评价方式 评价主体?? 师生评价 生生评价 口头评价或肢体评价，及时把学生的课堂发言作为评价依据 激励、引导、反馈 七、说开发 鼓励学生交流学习资源 课程 资源 利用 课程资源 开发方法 学校支持 小组的建立 课程资源开发与利用: 地理教材 辅助设施 相关学习材料 充分利用信息技术 互联网络 班班通、资料,直观教具，光盘,杂志,书籍等 文本文件，图片 视频文件，单元课件 我认为教师本身也是一种教学资源。在丰富的课程资源中，教师本身就是一种资源，而且是最重要的课程资源。因为教师决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，同时教师是课程资源的实施者。因此，只有不断地开发我们自己，改变自己的思维定势，打破认识上的误区，才能突破陈旧的教学思维和教学方法。 我们可以开发学生身上的无限资源。学生身上蕴含着巨大的课程资源，因为学生的生活经验和学生的知识记忆库如果没有机会时间或展现就会被遗忘。教师可以开发自我，也可以开发学生、教材以及其他任何潜在的课程资源。如果教师在教学中能有意识地去开发学生的记忆库，让学生有机会把已有的经验、知识和所学的内容相结合，就既能激发学生的学习兴趣，又能拓宽学生的思维和巩固所学的知识。 八、说得失 说得失 1、基本能达成教学目标 2、注重学法的指导 3、板书的设计有利于知识的掌握 1、预习检测太仓促 2、学生的质疑少 3、积极思考的学生较少