9 穷人第二课时.ppt

第9课 穷人 R 六年级上册 江口县第二小学教师 龙 杰 第9课 穷人 R 六年级上册 江口县第二小学教师 龙 杰 1.我能通过细读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 2.我要学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。 学习目标 自学要求 认真阅读课文，思考以下问题: 1.课文中的“穷人” 指的是谁？从课文的哪些句子中能感受到他们很穷？　（学法提示：划出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？） 2.除了对贫困生活的描写，课文中还有哪些句段给你留下了深刻的印象？找出来有感情地读一读，从这些句段中你感受到了什么？桑娜和渔夫是怎样的人？ 　（学法提示：从课文中找出描写环境、人物对话和心理活动的语句，分别用不同的线条勾出来认真品读写下批注。） 群学要求 1.课文中的“穷人” 指的是谁，从课文的哪些句子中能感受到他们很穷？　（温馨提示：划出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？） 2.除了对贫困生活的描写，课文中还有哪些句段给你留下了深刻的印象？找出来有感情地读一读，从这些句段中你感受到了什么？桑娜和渔夫是怎样的人？ （学法提示：从课文中找出描写环境、人物对话和心理活动的语句，分别用不同的线条勾出来读一读，说一说从这些描写中，你感受到了什么？） 展示一： 1.课文中的“穷人” 指的是谁？课文的题目是《穷人》，但文中却没有一个“穷”字，我能找到说明他们很穷的句子，知道这些句子是从哪些方面来写“穷”的？ 　（温馨提示：读一读能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… １、从“屋内装饰”看出“穷” 　　 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 ２、从“吃、穿”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。 ３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 海面上什么也看不见。 ４、从“天气的恶劣”看出“穷” 提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 展示二： 　　除了对贫困生活的描写，课文中还有一些句段给我留下了深刻的印象，我能找出来有感情地朗读，并能说说从这些句段中感受到了什么？桑娜和渔夫是怎样的人？ 　（提示：有感情地朗读时可以个人PK，谈谈感受时要质疑、补充同学之间互动） 桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助他人。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 （环境描写） 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜关心生病的女邻居 　“这样做”指什么？ “不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜 、 的善良品质。 ①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 （心理描写） ②她忐忑不安地想： a.“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受了…… b.是他来啦？……不，还没来！…… c.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ d.那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 　　 省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 ③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 把这里的感叹号改为省略号怎样？ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题……”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行……哦，我们，我们总能熬过去的……快去……别等他们醒来。” 文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中