B4 U1 Homeless to Harvard说课课件.pptx

Unit 1 Reading and WritingPassage A Homeless to Harvard说课内容教学手段分析5. 1. 教材及学生情况分析板书设计2. 教学目标分析6. 教学程序分析 3. 教学重难点分析7. 4. 教法、学法分析 8. 教学设计反思教材及学生情况分析（一）说教材 本课选自凤凰出版社英语基础模块第四册第一单元第二课时阅读部分，介绍了美国著名的励志人物Liz Marrary的故事，劝导青年人要励志进取。本文属于故事人物的话题，是学生较为感兴趣的内容之一，本课生词少，没有较难的语法项目，课文易于理解。 教材及学生情况分析（二）说学生 1.本班36名同学，由市场营销和美术专业生组成，不到1／3学生基础尚可，基本能跟上教学进度，学生只有初一、二的基础，学生英语水平严重的参差不齐。 2.但总体来讲一半学生学习较为认真，求知欲望盛，渴望得到他人认可。 教学目标分析1.知识目标 A级巩固以下单词homeless,inspire,promise,scholarshiop,empower,extraordinary等B级掌握有用表达be addicted toeven thougha sraight A studentdie ofat the age ofsucceed inC级会翻译重点句子，利用短语造句。教学目标分析2.能力目标1）提高学生快速阅读并寻找 目标信息的能力2）提高学生口语交际能力，及自主学习、 合作学习的能力。教学目标分析3.情感态度1）了解Liz Marrary的事迹，激发 学生学习的进取精神。2）帮助学生形成正确的人生观和价值观。3）通过合作学习，增强学生的集体荣誉感 教学重、难点分析教学重点：理解文章整体内容，学会运 用重点生词和短语教学难点：全面提高学生的听说读写 能力，促进学生自主学习教法分析及学法指导 说教法1.分层次教学法2.小组合作学习法3.情景交际法教学分析及学法指导说学法1.自主学习法2.合作学习法教学手段分析 多媒体和电子白板辅助教学精读课文快速阅读激趣导入练习总结讨论作业导入新课教学程序分析Step 1 Revision 5分钟 Dictate all the new words and expressions learnt in the last period ,and put them into practice for written work .Step 2 Free talk 2分钟导入话题，激发学生的学习兴趣Step 3 Reading 10 minutes.使用不同的教学手段，调动学生学习积极性，提高阅读技能，培养他们听说读写全方位的能力。Step 4 Language points5 minutes.总结知识点，便于更好地理解课文。Step 5 Retell the story5 minutes,着重培优，充分提高优秀生的口头语言组织能力。Step 6 Discussion and Writing8 分钟。目的在于考查训练学生的口头和语言组织能力。Homework(1minute)Step 8 Surf the Internet and find more information about Nick or your favourite idols.Preview Passage B(A Speech made by Liz Marray.)New words and expressions板书设计1.be addicted to2.a homeless shelter3.inspire sb.to do sth.4.even though5.at the age of6.a straight A student7.be accepted into8.die of9.empower10.succeed in1.沉迷于，上瘾2.无家可归者的收容所3.激励某人做某事4.即使5.在......岁6.全优生7.被录取进.......8.死于......9.准许，使能够10.成功地....... 教学设计反思充分挖掘教材，教学设计由浅入深，由易到难，教学过程循序渐进。2.分层次教学，改善职高生英语课堂的窘境。3.小组学习法，把后进生带入课堂。4.思想品德教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。Thank you for attention!