《教学基本技能第三章.ppt

怎 样 写 好 教 案 课堂教学前的准备 课堂教学方案的编制 备课与教案的创新 第一节 课堂教学准备技能 课堂教学准备技能即备课技能，也叫教学设计技能。是指教师在实施教学前，对教学活动所作的周密的思考和精心的安排,即教师上课前的所做的各项准备。 教学设计即指教师在备课过程中，根据学习理论、传播理论和教学理论的规律和原理，应用系统方法 ，结合课程标准，在钻研教材，把握学生的知识、技能、能力、情意等实际状况的基础上，确定恰当的教学起点和终点，将教学过程诸要素有序、优化安排，创造性设计出教学方案的过程。 教学过程是一个在教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等诸多教学要素之间进行的错综复杂的交互过程。一个完整的教学过程包括教学设计、教学设计方案的实施和教学设计方案的评价。 教学设计的基本内容 主要解决三个问题： 1、教什么、学什么？2、如何教、如何学？ 3、教得怎么样、学得怎么样？ 备课常识： 备课要领：备课标、备教材、备学生、备素材、备媒体、备教学法。 备课三阶段：吸纳信息——构思方案——编写教案。 备课方法： 1、常年备课 2、学期备课 3、单元备课 4、课时备课 5、课前复案 6、课后备课 教学过程包括的环节（传统） 导入新课：1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 讲授新课：1．针对不同教学内容，选择不同的教学法． 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排， 需用时间。 巩固练习：1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ 归纳小结：1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？ 作业安排：1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？ （一）教学目标的确定 教学目标：是对学生学习结果的确定，是预知学生在认知、技能、情意行为等方面应产生变化的具体的、明确的规定。 确定教学目标的依据：1、钻研课程标准；（三维） 2、熟悉教材内容； 3、了解学生特点； 4、研究教学方法。 制定教学目标的要求：1、具体明确； 2、处理好纵横关系； 3、体现全面性； 4、要有弹性； 5、表述要科学。 （二）教材的处理 教材内容的剪裁 如何突出教材重点——最基本、最主要的内容，如基本概念、基本理论、基本方法等。 1、题目分析法；2、主次辨析法；3、由表及里法； 4、提纲挈领法；5、表格突出法；6、比较对照法。 如何突破教材难点——理解新知的困难，如知识抽象、缺乏基础知识、过于生疏、复杂、内容相近、相似、难点较多等。 1、旧知迁移法；2、直观演示法；3、问题揭示法； 4、化整为零法；5、暗示点拨法；6、架桥铺路法。 （三）教案的基本形式 一般有记叙式、表格式、卡片式三种： 1、记叙式教案 记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最 常用的教案形式。它的基本形式及主要内容简述如下： 　　　　 　　　　　　　　　　　×××学科教案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年 月 日