《教学有效.ppt

听了这则故事，你想到了什么呢？ 这样差的老师怎么会教出这样好的学生？ 好学生不是老师教出来的？ 这样的教师行为算不算是教学？教学的本义包括“有效”吗？ 到底应该如何理解“教学”？新课程倡导什么样的教学？ 第一会场现场课获奖名单 第一节《匆匆》 福建 何捷 特等奖 第二节《活见鬼》 辽宁 宋斌 一等奖 第三节《滴水穿石的启示》广西 刘薇 一等奖 第一节《称赞》 河南 王振会 特等奖 第二节《老人与海鸥》 山西 韩芳 一等奖 第三节《星月》 香港 吴霭筠 特等奖 第四节《钓鱼的启示》 四川 李文超 一等奖 第一节《杨氏之子》 湖北 刘进 一等奖 第二节《蜀鄙之僧》 河北 胡瑞兵 一等奖 第三节《画家和牧童》 内蒙古 张丹 特等奖 第四节《天鹅的故事》 宁夏 张金虎 一等奖 第一节《最后一头战象》 北京 张龙 特等奖 第二节《送元二使安西》 陕西 方会通 一等奖 第三节《桥》 海南 崔传统 一等奖 第四节《石榴》 江苏 倪鸣 特等奖 第一节《槐香五月》 贵州 付源 一等奖 第二节《巨人的花园》 江西 易艳丹 一等奖 第二会场现场课获奖名单 第一节《小兵张嘎》 重庆 郭蕾 一等奖 第二节《自然之道》 山东 苏婷 一等奖 第三节《伯牙绝弦》 浙江 罗才军 特等奖 第一节《生命 生命》 黑龙江 张安龙 一等奖 第二节《地震中的父与子》 云南 毕雪燕 一等奖 第三节《数星星的孩子》 安徽 张文花 特等奖 第四节《“精彩极了”和“糟糕透了”》 青海 彭娟 一等奖 第一节《巨人的花园》 西藏 张林军 一等奖 第二节《自己的花是让别人看的》 湖南 贾峰 一等奖 第三节《中彩那天》 广东 皮涛 特等奖 第四节《詹天佑》 上海 李碧云 一等奖 第一节《草原》 新疆兵团 薛姣 一等奖 第二节《落花生》 甘肃 张玉栋 特等奖 第三节《蒙娜丽莎之约》（略读） 宁夏 孟峰 特等奖 第四节《小猴脸红了》 吉林 邙心睿 一等奖 第一节《那片绿绿的爬山虎》 新疆 潘杨 一等奖 第二节《称赞》 天津 田雪莹 一等奖 * 宁波市江东区教育局教研室 金晓润 jinxiaorun@126.com 例 谈 教 学 实 施 的 有 效 性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有效教学---一种新的观点 怎样教得有效？ 教学实施 教学准备 教学评价 有效教学需要系统思考教学前、中、后的所有行为。 核心观点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主要教学行为 辅助教学行为 课堂管理行为 行为指向 直接指向教学目标或需要处理的内容 课堂中的学生或情景中的问题 学生所发生的破坏性行为或偶发事件，教学效率 行为类别 呈示行为：语言、文字、声像、动作示范 对话行为：问答（发问、候答、叫答、理答）、讨论 指导行为：自主学习、合作学习、探究学习 学习动机的培养与激发 课堂强化技术的应用 教师期望效应的实现 良好课堂气氛的营造 课堂问题行为及其成因 课堂问题行为的处理 课堂问题行为的预防 决定因素 教师培养与培训的质量，教学专业知识与技能，事先准备程度 主要是教师的课堂经验与教师的人格素养，教学机智 教师的课堂经验与专业技能，人格素养 教学实施分类表 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 针对有效教学的目标反