《18斜塔上的实验2.ppt

读课文，注音，填词。 咕哝( 　　)　祈祷( )　 不屑( ) 卷帙( 　　)　嘀嗒( ) 嘀咕( ) 　　　 　　　不经心　心不在　　　　无闻　 　　一劳永　　天　地　　　　英名　 　　付　行动　兴高　烈 　　私语　　 　 再读课文，理清思路。 读课文，给课文划分结构，并准备复述课文主要内容。 阅读课文１－７自然段，思考： 1这一部分写了伽利略发现的实验原理是什么？ 2他是从什么中得到的启示？ 3目前你知道的它的应用领域是哪些？ 阅读课文13－19段，思考： １伽利略在比萨斜塔上进行了怎样一个实验？ ２实验的结果怎样？ ３这个实验要证明一个什么问题呢？ 课文探究 课文所写的两个发现，实际上就是知识创新。你能不能从伽利略的实际中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。 评价人物 读完课文后，你觉得伽利略是个怎样的人，他身上有哪些优秀的精神品质？请结合文中具体的语段来说明。 课文总结 本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。 构思精巧 课文首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头来略写伽利略孩童和学生时的情况，接着重点写伽利略发现自由落体定律的情况．这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然． 记叙和描写 课堂练习 　选出下列句中引号用法不同于其他的一项(　　) 　A、他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”B．老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。C．他是一个音乐师的儿子，但从小就对“天空的音乐”有兴趣。D．“制止这种胡闹!”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不忘记。 选择恰当的词语填空 (1)最后，父子两人　　　　　，伽利略进入了比萨大学学医。(威胁　　妥协　　要挟) (2)教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新　　　　　亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。(检查　　检察　　检验) 课后作业 仿照例子造句。(1)他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。(2)两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。 伽利略名言 问题研讨 一、揣摩下列语句中词语在文中的作用。 1、老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。 2、伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个小孩子的时候，他就不轻易相信权威。 3、伽利略很乐于接受这个挑战。 “又是”很多，见其勇于思考，善于思考的精神。 强调伽利略从小就具有独立思考，勇于探索， 不迷信权威的科学思想和科学精神。 充满信心，坚信科学，坚持真理的思想和勇气。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、课文最后一部分写观众队伍的盛大和 观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？ 写观众队伍的盛大表现了这次实验的影 响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当 时“不讲科学”的风气之盛。 这些描写都从反面突出了伽利略的科学 精神与魄力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 不轻易相信权威　 将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下 勤于思考 不断实验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011