《1、绪论.ppt

《心理学》教学课件 几个问题： 什么是心理学？ 心理学是研究什么的？ 心理活动是怎样产生的？ 我们为什么要学习心理学？ 学了心理学以后我们是否就能看穿别人的心理？ 第一章 心理学概说 一、心理学的由来 二、心理学的研究对象 三、心理产生的本质 四、心理学研究的目标 五、学习心理学的任务及意义 一、心理学的由来 三个阶段 五个流派 两种研究取向 三个阶段 第一阶段：灵魂的学问，（psychology来源于希腊文，意思即为“灵魂的学问”,如亚理士多德的《论灵魂》） 第二阶段：心灵哲学，（philosophy of mind，如笛卡尔的二元论) 第三阶段：科学心理学（1879年，冯特在莱比锡建立的第一个心理学实验室，从而标志着科学心理学的诞生） 五个流派 构造主义 机能主义 行为主义 格式塔学派 精神分析学派 构造主义 心理学的第一个流派，冯特是这一学派的创始人，他的学生铁钦纳是该学派的代表人物。构造主义认为心理学应该研究人的直接经验即意识，并把意识分为感觉、意象和感情三种基本元素，感觉是知觉的元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。所有复杂的心理活动都是由这些元素构成的。他们首创内省法，即“自我”通过对其内在经验感受的观察和分析来从事这方面的研究。 机能主义 美国心理学家詹姆士是这一学派的创始人，杜威、安吉尔和卡尔都是这一学派的代表人物。他们也主张研究意识，但认为意识不是个别元素的集合，而是一种持续不断、川流不息的过程。他们强调意识的作用和功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。机能主义这一推动心理学面向实际过程的显著特点，使它在心理学的发展过程中产生了广泛和深远的影响。 行为主义 行为主义心理学是由美国心理学家华生于1913年创立的。行为主义认为心理学应该研究可观察可测量的行为，并以刺激与反应之间的关系为心理学研究的主要内容。直接的观察和测量是研究心理学的科学方法。这种研究方法上的客观主义对心理学的发展产生了重大的影响。但由于它否定了人的心理、意识的观点以及分析人的行为的机械主义的错误，对心理学的发展起了消极的阻碍作用，并限制了心理学的健康发展。 格式塔学派 格式塔心理学是由德国心理学家威特海默首创，代表人物有苛勒和考夫卡。格式塔是从德文“Gestalt”音译而来，意思是“完形或整体”。格式塔心理学反对把意识分解为元素，也不同意把心理看成是“刺激-反应”的联结。他们认为个体的任何经验或行为本身是不可分解的，每一种经验活动都有它的整体形态。心理活动既不是几个元素构成的，行为也不单纯由一些反应堆积而成，整体不能还原为各个部分、各种元素，部分相加也不等于全体，整体是先于部分而存在并制约着部分的性质和意义，是经由个人对外界刺激进行选择与组织后的反应。该学派在知觉、学习、思维等方面进行了大量的研究，这些研究到现在仍是心理学研究中的宝贵财富。 精神分析学派 精神分析理论是由奥地利精神病医生、著名的心理学家弗洛伊德创立的。该理论的基础来自医学临床经验，对心理学乃至人类文化的影响很大，尤其是关于人格以及心理治疗方面更显突出。他用潜意识、生本能和死本能等概念解释人的行为的内在动力；用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和性征期等概念来解释个体的心理发展历程；用本我、自我和超我等概念来解释个体的人格结构。 两种取向 认知心理学 人本心理学 认知心理学 认知心理学并不是由某人所创立的一种学派，而是在心理学研究的发展历史中，受众多因素影响而形成的一种研究范式。它出现于20世纪初，到50年代后得到迅速发展。在知觉、记忆、言语和问题解决等领域中，得出了一些新的理论。这些理论把人看成信息加工者，一种具有丰富的内在资源并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的积极有机体。1967年，美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。 人本主义心理学 人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮。人本主义认为，心理学研究的首要任务在于了解人，解释人的本质；而要解释人性，必须从人的存在出发，以人为本，用整体分析法对人作出完备的描述。人本主义心理学既反对将人神化，也反对兽化的人性观，主张还人以本来面目，研究活生生的、具体的、丰富的正常人；认为人有自由意志，有自我实现的需要，只要环境适当，他们就会努力去实现社会目标。因此他们强调人的尊严与价值，主张心理学应研究对个人和社会的进步富有意义的问题，促进人格的发展。 二、心理学的研究对象 研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。 认知过程 定义：获得知识和利用知识的过程。 包含：感觉、知觉、记忆、思维、想 象、表象及贯穿每个心理过程中的共有心理特性——注意。