《2015届高考生物复习遗传规律的计算类课件.ppt

课后强化训练 1、【12上海】30．某植物的花色受不连锁的两对基因A／a、B／b控制，这两对基因与花色的关系如图11所示，此外，a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到Fl，则F1的自交后代中花色的表现型及比例是 A．白：粉：红，3：10：3 B．白：粉：红，3：12：1 C．白：粉：红，4：9：3 D．白：粉：红，6：9：1 【答案】C * * * 2015高考生物复习 《遗传规律的计算》 刘田庄中学 王金英 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传基本规律知识的考查是重中之重，不论是在分值上，还是在考查的频度上都非常高。命题角度上主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；命题形式上基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算；命题趋势上伴性遗传与分离、自由组合定律的综合考查，依旧会成为今后考查的重点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析全国各套理综生物学计算试题可以清楚地看到，通过提供新情境材料，以孟德尔分离定律为中心，突出对思维能力、综合运用、计算能力的考查得到加强。例如：2012年广东卷25.人类红绿色盲和秃顶的遗传”、 上海卷30．“某植物的花色遗传”、 安徽卷4．“某植物的纯合致死遗传” ；2013年广东卷25．“果蝇眼色遗传”、 海南卷16.“人类多种血型遗传”等等，都越来越注重对遗传原理的运用和遗传学计算分析的考查。因此，本节课我们通过《遗传规律的计算》，完成相关知识复习和习题演练，来明确考查方向、领会高考命题的意图以及强化解题的技巧。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习要求：　　1.掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用。　　2.运用基因分离和自由组合定律解决遗传学中的相关计算问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有关遗传规律的计算分析 1、一对相对性状的遗传实验--分离定律 P1Aa×Aa→ P2Aa×aa → AA、Aa、aa(1∶2∶1) ①子代中AA占1/4、Aa占1/2、aa占1/4； ②纯合子(稳定遗传)占1/2、杂合子占1/2； ③子代中去除aa(家系分析中常见)，则AA占1/3、Aa占2/3。 Aa、aa (1∶1) ①子代中Aa占1/2、aa占1/2； ②纯合子(稳定遗传)占1/2、杂合子占1/2。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、两对或多对相对性状的遗传实验—自由组合定律 P1：AaBb×AaBb→ ①后代的结合方式： ②基因型： ③表现型： 比例：A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb＝ ， 能稳定遗传的：AABB∶AAbb∶aaBB∶aabb＝ ④任一基因型概率：如Aabb＝ P2:AaBb×aabb→ ①后代的结合方式： ②基因型： ③表现型： 比例：AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝ 其中能稳定遗传的是： ④任一基因型概率：如Aabb＝ 4×4＝16 3×3＝9(两对先看一对，后综合) 2×2＝4 9∶3∶3∶1 1∶1∶1∶1 1/2×1/4＝1/8 4×1＝4 2×2＝4(两对先看一对，后综合) 2×2＝4 1