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Learning Theory Behaviorism (Social Learning Theory) Cognitive Learning Theory Constructive view of learning Behavioral Theories  Behavioral Theories explain that learning takes place as the result of observable responses to external stimuli, but avoid references to mental states. Cognitive Theories Cognitive Theories explain Learning takes place in the mind, not in behavior. Focuses on the use of memory, thinking, reflection that are not necessarily reflected in overt behavior changes. 认知学习 认知学习是人类对外界环境信息，通过感知、注意、辨认、记忆等一系列内在心理活动，获得知识和保持知识的过程。 Cognitive Learning Theory 格式塔的顿悟理论 布鲁纳的认知结构理论 奥苏贝尔的认知－同化学习理论 加涅的信息加工学习理论 建构主义学习理论 对认知派学习理论的评价 加涅的信息加工认知学习理论 学习过程是信息的加工和使用过程 1．学习过程中知识的分类 2.学习的信息加工模式 一、知识及其分类 理解不同学科的知识特征，关注所要传授的知识类型，将有助于教师选择各种教学方法。从认知心理学角度，知识可分为： 陈述性知识（狭义的知识） 知识（广义的知识） 程序性知识（技能） 智慧技能 认知策略 陈述性知识(declarative knowledge) 是关于“是什么”的知识，是有关人所知道的事物状况及其关系的知识，可被任陈述和描述，包括事实、规则、事件等。 程序性知识(procedural knowledge) 程序性知识是完成某项任务的行为或操作步骤的知识，是关于“怎么办”或“如何做”的知识。 程序性知识 所谓程序性知识，即按照一定程序或步骤来做事的知识，它并不停留在人们仅能说说而已的状态。 该类知识是关于“怎么样做”的知识，如“打字”、“计算加减法” 、“处理不专心儿童”、“驾车”和“在什么样的条件下使用某一原理”之类的技能或问题解决； 还可涉及怎样使用使用自己认知资源之类的认知策略。 information – processing theory One of the major issues in cognitive theory is the information-processing theory ,which proposes that information is processed and stored in 3 stages. Sensory Memory Store Sensory Memory Store Capacity – large：can hold many items at once Duration - very brief 不到1秒 Working Memory Store Characteristics of STM Active workspace Limited in capacity Seven-item limit nonsense syllables (pir, vup) Two Ways to   retaining information in STM repetition (rehearsal) Organization (Chunking) Controlling Information in STM Rehearsal Maintenance Rehearsal: repeating the information again and again to prevent it from fading. If information is repeated or rehearsed , it may be available for up to 20 minutes. memory chunks Grouping small bit