《Webー制作用学习効果.ppt

「Webページ制作を用いたライティング学習の効果について」 大阪学芸高等学校　情報科主任 大見　真一 Webページ制作を用いたライティングの意義 Webページ制作を用いたライティングの意義 Webページは電子メールと異なり、新しいライティングの教育メディアとして注目されている。 　 Webページは数多くの読者に向けて作品を発信や公開することに適したメディアでもある。 　 以上のことからも外国語教育におけるライティングの新しい意義が生まれていている。 教師 　　教師は生徒の書いた文章を読んではいるが、「読み手」ではない。 　　 教師が見ているのは「正しく書けたか」であり、そこに書かれた内容を読んでいるのではない。 「情報教育」の視点 Learning about Computer （コンピュータについての知識） Learning Computer （コンピュータ操作能力） Learning through Computer （コンピュータを利用した教育） Learning with Computer （コンピュータをツールとする問題解決） （町田隆哉?山本涼一?渡辺浩行?柳善和(2001) 『新しい世代の英語教育』松柏社.　2001:19） ライティングとコンピュータ 「近年、教育機関におけるコンピュータの普及は急速に進んだといえる。コンピュータを教育目的のために用いるべきかどうかという問題はすでに過去の問題であり、既に学習を促進するためにコンピュータをいかに利用するかが問題だ。」 　 Montague, M. (1990) Computers, Cognition, and Writing Instruction. State University of New York Press. 「外国語学習者がコンピュータを使えば、書き直しを容易に、迅速に行うことができる。」 Scott, M. (1996) Rethinking Foreign Language Writing. Boston, MA:Heinle and Heinle. 「学習指導要領」におけるコンピュータの取り扱い方 「中学校学習指導要領　外国語編　英語編 」「第2　各言語の目標及び内容等、3　指導計画の作成と内容の取扱い」 　「高校学校新学習指導要領　外国語編　英語編 」「第3款　各科目にわたる指導計画の作成と内容の取扱い」 　　「各科目の指導に当たっては、指導方法や指導体制を工夫し、ティーム?ティーチングやペア?ワーク、グループ?ワークなどを適宜取り入れたり、視聴覚教材や、LL、コンピュータ、情報通信ネットワークなどを指導に生かしたりすること。」 ライティングにコンピュータを用いる利点 (1)　生徒によっては、苦労する手書きのまずさを避けることができる。 (2)　コンピュータの使用によって、編集作業が容易に早くできる。 (3)　スペル?チェックの機能で間違ったスペルを避けることが簡単になる。 (4)　もし生徒がグループ作業をしている時には、1枚の紙を皆で見るよりコンピュータの画面で見るほうが見やすい。 (5)　コンピュータの画面で自分たちの書いたものを見ると、紙に書いたもので見る時より客観的に見ることができる。 (6)　ペアやグループで書いている時は、コンピュータで行った方がひとりひとりの参加度は比較的上がる。 Harmer, J. (2003)『実践的英語教育の指導法―4技能から評価まで』 （斎藤栄二?新里眞男監訳）ピアソン?エデュケーション. Webページ制作を外国語教育に取り入れる利点 インターネットで得ることのできる必威体育精装版の情報は殆どが英語である。 インターネットはコミュニケーションの手段である。 英会話よりもストレスが少なく国際交流を図れる。 英文だけではなく、音声や画像を使ったマルチメディア表現が簡単にできる。 Webページ制作を用いたライティング学習の実際 Webページ制作を用いたライティングの調査目的 (1)英語のWebページを制作によるコンピュータリテラシーの向上 (2)英語のWebページを制作による発信型英語力の向上 (3)英語のWebページを制作による英語に対する学習意欲の変化 (4)英語のWebページを制作による英語コミュニケーション力の向上 (5)英語のWebページを制作によるライティング力の変化 Webページ制作を用いたライティングの学習効果の調査の方法 使用語彙による評価 　 　ライティングにおいては、使用語彙の質(lexical quality)と作文の質(writing quality)が相互に密接に関連しているという前提で、作文中の使用語彙によ