《学与较的心理学原理.ppt

教师是教学的决策者 ！ 欲知详细情况请听下回分解 学习的迁移 流派 形式训练 相同要素 概括 关系 认知结构 建构主义 理论要点 心理官能得到训练而提高 两种学习之间具有相同要素 在学习过程中获得了一般原理 顿悟了两种学习情景之间的关系 已有的认知结构对新知识的影响 认知结构在新条件下的重新建构 对应策略 改善心智功能 有效指导 传授基本知识 提高迁移的意识 合理安排教学内容 设计情景性教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 激发学习动机 激发、引导和维持行为的内部过程。 动机不仅在激发学生的学习活动方面很重要，而且在决定学生从活动和接受的信息中学到更多的知识。 动机（motivation） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习的条件 及时反馈 结果在行为之后立即出现远比延迟一段时间再出现更能影响行为。 启示： 如果教师能在学生完成作业后，立即给予正确答案能达到更好的学习效果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习的条件 塑造（shaping） 大多数学生在前进的过程中都需要接受强化。 启示： 对学生趋向成功的每一步都给予强化，以引导学生实现最终的目标。表扬是最为常用的有效方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 信息加工理论（information – processing theory） 认知过程是一个信息加工的过程，包括感知觉、注意、记忆、思维和语言等心理过程，是人类其他心理活动的基础。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 信息加工理论（information – processing theory） 信息加工模型： 感觉 登记 短时 记忆 长时 记忆 信息丧失 刺激 复述 信息丧失 编码 提取 注意 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 感觉登记（sensory register） 感觉登记接受大量来自于各种感觉系统的信息，并将信息保留一段时间，一般不会超过几秒钟。 信息加工理论（information – processing theory） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 感觉登记（sensory register） 注意（attention） 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 信息加工理论（information – processing theory） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 感觉登记（sensory register） 注意（attention） 注意的稳定性 注意的广度 注意的分配 注意的转移 信息加工理论（information – processing theory） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.