《定稿2014年山东省物理研讨会济南.ppt

* * 分析处理数据的能力：处理数据的方法一般有：列表法、作图法、平均值法、逐差法。作图法作为数据处理的一个重要方法，直观、误差小、易于发现错误数据、在求平均值和某些物理量非常方便。06年起的高考可以说是对图象的分析和处理要求都很高，目前此类题目正由学生实验中统一的直线（除小灯泡的伏安特性曲线外），向曲线方面发展，要引起重视。（08山东卷） 误差分析的能力：误差分析能力是实验能力的重要组成部分，课本上许多实验设计都存在着缺限，近几年高考试题也侧重对这些缺限的考查。如06年（重庆卷）纸带误差；（江苏卷）测定玻璃的折射率等都考查了实验的误差分析、处理实验数据的能力。07年广东卷利用多用电表检查电路故障，利用纸带判断小车的运动过程以及推算重物与小车的质量比；08年（江苏卷）验证“机械能守恒定律”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 对基本学生实验操作(步骤、方法)的能力：历年高考中，命题者都试图创设一种真实的实验情景，致力于通过纸笔型的考试考查学生真实的实验能力，以将做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来。 试题体现的形式多样，如实验步骤排序纠错、补漏；电路图的连线、纠错、设计电路图；分析实验误差的来源并为减少实验误差采取的措施等，都与实验的实际操作过程紧密相关，真正的考查了考生的实际操作能力。 如07(广东卷) 万用表的使用；（山东卷）电路设计及实物图连接；08年（广东卷）探究一种热敏电阻的温度特性、探究“动能定理”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 计算题部分——揭密 必考部分： 22题——以力学多过程问题为背景，涉及力学中三种重要的运动形式和三种常见作用力以及两大解题方法的综合应用。难度中等。 23题——以带电粒子在电磁场中的运动为背景，涉及三种重要的运动形式、两种重要作用力以及两大解题方法的综合应用。难度较大，综合性强，所占分值较重，是影响理综成绩高低的关键。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 图甲 图乙 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 选考部分——揭 秘 三个选考模块试题的命制更加体现了基础性和选择的公平性。首先，从题目所涉及的考点来看，三个题目都基本覆盖本模块的主要知识点，考查中学生应必备的热、光、原等基础知识；从设问的角度来看，试题均立足于对各模块基础知识和基本研究方法的考查；从题目设计的得分点来看，三道试题基本相同。这样就大大减少了因三个模块知识绝对难度不同而带来的不公平问题，同时，也给当前中学物理选考模块的教学指明了方向。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 选修3—3：以气体状态变化为背景，考点主要集中在气体实验定律、热力学第一定律和涉及阿伏伽德罗常数的有关计算这三个方面。 选修3—4：机械振动和机械波部分主要围绕振动图像、波的图像以及波动方程进行考查；光学部分主要围绕几何光学中的折射定律、折射率和全反射现象进行考查。 选修3—5：波尔的原子模型和氢原子能级；碰撞中的动量守恒（弹性碰撞）；核反应方程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 稳：近五年的试题在题型、难度、命题点保持稳定，并严格控制在考试大纲所规定的知识点内 变：选择题分值增加；对理解能力、对图像的分析解读能力和探究能力的要求提高；选做题难度更加均衡；23题难度降低。 新：题目背景更加贴近生产、生活实际；已知条件的给