《怎样拿到基本分.ppt

怎样拿到基本分 作文立意与结构 一、关于作文分数 依据福建省高考作文评分标准，一般作文是指在基本符合题意的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的文章，赋分为49分。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。 高考作文评分标准 标准具体将作文在立意等方面分四等： 审题①切合题意、②符合题意、③基本符合题意、④偏离题意 中心①中心突出、②中心明确、③中心基本明确、④中心不明或立意不当 结构①结构严谨、②结构完整、③结构基本完整、④结构混乱 语言①语言流畅、②语言通顺、③语言基本通顺、④语病多 显然，高考标准并不严苛；相反，作文在尽可能地送分。只有跌破底线，离作文一般标准太远了，才评最低分。 二、不合格作文的 共同特征 优秀的作文各有各的特点，而不合格的作文都是相似的。 1、立意问题 偏离题意 立意不合理：引论失据 做得快还要做得好、小材大用、实力才是硬道理 中心不明确：抽象概念不阐释、比喻义不明确化 2、结构问题 结构混乱 论证缺乏内在的逻辑层次：提出问题－－分析问题－－解决问题 段落间没有联系 你应该怎么写 我能怎么写 三、立基本意 立意：过审题关 高考作文尽量不给学生增加审题负担。 立意有高下，下笔须量才。 立基本意，拿基本分。 审题＝综合素质+技巧 咀嚼题目或材料。 把握关键词。 明确或建立关系。 巧与拙 公输般砍削竹木做喜鹊，做成之后让它飞上天空，飞了三天还没有掉下来。公输般自己认为这是最巧妙的了。 墨子对公输般说：“你做喜鹊虽然能飞三天不掉下来，却不如匠人做车辖(车轴两头固定车轮的插销)，一会儿工夫砍削三寸的木料便做成了，却可以载五十石的重量。所以做事情，有利于人才叫做巧，不利于人就叫做拙。” 审题＝综合素质+技巧 咀嚼题目或材料。 把握关键词。公输般自以为巧，而墨子以为拙。依据是做事要有利于人。 明确或建立关系。两段材料一偏一正，两个人物一工匠一哲学家，两个角度一技巧一功用，两种态度一否定一肯定…… 立意 从材料本身来说，中心意思是“所以做事情，有利于人才叫做巧，不利于人就叫做拙”。 “做事要有利于人” 、“有利于人才叫做巧”等已经是很好的中心论点。 简单分析，也可以从反向立意。 立意分析 “有利于人”观点正确，能写；很容易让人联想到 “三个有利于” 、徐特立先生赠青年的对联“有关家国书常读，无益身心事莫为” ……在现代社会也有一定的现实意义，可写。 有利无利应该辩证看待，不能孤立静态看。（塞翁失马，焉知非福） 四、结构基本完整 结构问题 结构混乱 论证缺乏内在的逻辑层次：提出问题－－分析问题－－解决问题 段落间没有联系 结构三步 合理引论 确定行文方向 布局文章结构 一、引题 从材料出发，自然引题。 要点：分析材料，得出合理论点。 雪纷纷扬扬地下着，树上落满了厚厚一层雪。有的树承受不住厚厚的雪，或整棵树倒下，或折断树枝；雪松却完好无损。仔细一看，雪积到一定程度，雪松的枝丫就会向下弯曲，直到雪从枝头滑落。这样反复地积，反复地落，雪松承受住了厚厚的雪。 杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人罪而被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才一岁，其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾，靠偷窃和勒索为生，后来因故意杀人而坐牢。另一个儿子靠自己的不断努力，成了一家大公司的老板。 为何同样环境熏陶下的兄弟俩，命运截然不同呢?!与人们问起其中的原因时，两人的答案竟然是相同的：“碰上了这样的老子，我还能有什么办法呢?” 一、引题要点 从材料出发，自然引题。 要点：分析材料，得出合理论点。 能自圆其说，合乎材料因果。 合乎事理，论点有可行性。 二、确定行文方向 论点提出之后，作文仍然包含种种可能性，还须确定行文方向。 我们要学习 学不可以已 学以致用 学从问开始 学者须从师 确定行文方向的核心是提问。 我们要学习 学者须从师－－向谁学习？ 学不可以已－－怎样学习？ 学从问开始－－怎样学习？ 学以致用－－学习的目的是什么？ ………… 做事要有利于人 什么是有利于人？ 为什么要有利于人？ 怎么样才能有利于人？ 二、确定行文方向要点 确定行文方向至关重要，事实上它决定了文章的基本框架－－从明确结构、选择论证方向到选材组材等等。 确定行文方向的关键在于提问。明确中心论点后，围绕议论文三要素提问“是什么”、“为什么”、“怎么样”。 三、布局文章结构 结构一直是作文的重点和难点，而结构本身并没有什么秘密，它只是思路的体现。在行文方向确定之后，它其实能自然生成。如果辅以种种论证方法，文章结构的布局还能更灵活丰富。 《师说》结构 中心论点：学习应从师 古之学者必有师 今之学者耻学于师 今之众人不耻相师 圣人多师 学习应从师 《做事要有利于人》结构一 做事要有利于人 有利于人是指有利于人民大众 有利于人