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* 作文专题 zuowenzhuanti 高考作文等级评分标准/基础等级40分 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 字迹难辨 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字体清楚 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体清楚 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 表达20分 偏离题意 中心不明确内容不当 思想不健康 感情虚假 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 切合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 四等 (5~0) 三等 (10~6) 二等 (15~11) 一等(20~16) 内容20分 ⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象 有独到之处 ⒃有个性特征 ⑻用词贴切 ⑼句式灵活 ⑽善于运用 修辞手法 ⑾文句有表 现力 ⑷材料丰富 ⑸论据充实 ⑹形象丰满⑺意境深远 ⑴透过现象 深入本质 ⑵ 揭示事物 内在的因 果关系 ⑶观点具有 启发作用 有创意 有文采 丰富 深刻 高考作文等级评分标准/发展等级20分 2014年《考试说明》仍在作文的发展等级里提出“深刻”“有创意”的要求。 深刻：⑴透过现象深入本质。 ⑵揭示事物内在的因果关系 有创意：⒂推理想象有独到之处。 推理：由已知判断，推导出未知结论的思维过程。 发现观点、材料之间的逻辑联系，并作出初步的评价。 恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点。 《高中语文课程标准》给论述类文章写作提出要求： 21.阅读下面的文字，按要求作文。 “萤之为明微微也，昏夜得之，可以照物，取而置诸烛下，则黝然亡矣。烛亦明矣哉，而不能不晦于月也。太阳出矣，月之明又安在哉？”（明?刘基《郁离子》） 意思是：萤火虫发光微弱，黑夜可照明，捉来放在烛光下，萤光就黯淡了。烛光比起月光又黯淡了。太阳出来，月光又在哪里呢？ 人生该有更大的亮光，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 空洞、事例陈旧的： 公 明 张斯羽 刘继关 唐诚智谭 炎 李 升 书写潦草、涂改的： 彭丁韬 付奕铭 张玮琳 王晨乃 陈逸民 陈梦瑶 肖正怡 胡桓嘉 谭 炎 唐婧菲 未写完的： 刘郭钦 张斯羽 追求人生，追求自我（李昂） 第一盏亮光（刘禹寒） 希望之光点亮人生（朱紫琪） 我梦，故我在（张若奚） 人生的亮光（胡桓嘉 李怡琛 林洋） 向前，向前，向前（唐梓峰） 人生的灯塔（谭炎） 还未到言弃时（刘宇中） 更高的追求（易旸） 尽情闪耀（廖宇飞） 追寻亮光（谢一波等） 释放生命的亮光（欧小莹） 照亮人心（佘胤娴） 生当如一抹阳光（周筱雅） 化身为仁，照亮世间（孙蕴洋） 做个太阳般的人（邹子骥） 愿此心光明（邹倩孜） 萤火与皓月（唐婧菲） 人生该有更大的亮光（陈博、刘继关等） 亮些，再亮些（戴争月） 且逐日光（赵李榕） 作文题 阅读下面材料，根据要求作文。 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵的需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 （2002年高考作文题） 亲爱的妈妈：您好！ 　　您知道吗？当女儿提笔给你写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。 　　也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给但爸爸能给我的。 也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢。绿阴下，土路上，田野里，池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，