[打造学习型家庭]要素.ppt

马海军老师简介 中华传统文化爱好者，从事经典教育研究与推广多年。曾有幸参加国学经典校园普及教材编辑工作,该教材已经由中山大学出版社出版，现已被全国许多幼儿园和中小学纳入校园课程。现为深圳中学初中部国学经典诵读专职教师。 一、如何构建学习型家庭 家里要有各种各样的经典的书籍-有好书 家庭所有成员有固定的读书活动-有读书 经常带孩子去书城或图书馆等文化场所-有游学 家庭和谐和睦共生共荣共同成长-有提升 思 考 对人脑来说，什么书是“系统”，什么书是“软件”？ 以五岳来比喻，哪些书堪称“书中五岳”，哪些书堪称“五岳之王”？ 二、家庭经典教育 经典之定义： 《辞源》对经典解释：“典范的经书”；《现代汉语词典》对经典诠释：“权威的著作”；简单地讲，经典是指古今中外在重大知识领域极具创造性的著作，是最重要、最有价值的文化精髓。经典是智慧的结晶，历久弥新，具有永恒的价值。。 经典教育简述 指有目的、有计划、系统地开展以经典为主要学习内容的教育活动。此项教育活动是现行学校教育的重要补充，是全面实施素质教育的重要组成部分。 诵读人类有史以来最有价值的经典，是全世界已经被证明了的最好的教育方式之一，东方民族是如此，西方犹太人也是如此。 开展经典教育的大环境分析 国外：世界各国兴起中国文化热，汉语热，孔子学院走向全球。 国内：从1995年政协第16号提案到甲申文化宣言，中国官方越来越重视中华传统文化的继承与弘扬，教育部在2010年还专门出台《关于在全国中小学开展国学诵读的通知》，许多地方学校把国学经典诵读纳入校本课程。 民间：在许多有识之士多年的奔走呼号下，民间对中华民族优秀传统文化的弘扬也越来越自觉，多地开始出现以学习传统经典为主要内容的私塾。 中央：高层意识到复兴中华文化的重要意义，不断地出台重要文件，而且把文化发展纳入十二五规划当中，把文化产业发展提到前所未有的高度！ 中 国 当 前 教 育 现 状 分 析 （一）家庭教育现状（穷则无教，富则乱教） 现代人忙于自己的事业，做不好人生中最重要的角色-父母。 孩子从小到大，难得有与父母相处的时间，大多是和老人、保姆在一起。 老人大多不懂教育，对孩子溺爱有加。保姆就更不用说了，不是把孩子交给电视就是把孩子交给电脑。 家里电视及网络里的庸俗广告及暴力色情等内容，对孩子成长危害极大！ （二）学校教育现状 仍以应试为主，导向严重错误，造成了学生为了分数、学历、金钱、名誉、地位、出国而学习，不清楚为学的基本目的，培养出一堆考生，而不是学生。 整个社会缺少真正的教育家，市场化的办学理念让一些人已良心丧尽。 教学内容杂乱、低俗、落后。二三流著作充斥教科书。 教师整体素质不高。 （三）社会教育现状 整个社会一切向钱看，物欲横流，造成纵欲主义、拜金主义、享乐主义盛行，给青少年成长带来非常不利的影响。 两极分化严重造成社会矛盾加剧，各种恶性事件层出不穷，冲击着人们的善良的心灵。 道德失范、风气不正、腐败丛生，让人不得不思考国家与民族的未来！ 犹太人成功的秘密 据《福布斯》杂志排行，最富有的40大富豪中有45%是犹太人；占美国人数不到3%的犹太人却操纵了美国70%以上的财富；从1901-2001年，世界上共有680人获得诺贝尔奖，其中犹太人有152位，占获奖总数的22.35%。 犹太人大约有1600万人，以地球70亿人口来计算的话，他们只不过占了0.22%而已。 犹太人的“教子三宝”：一是熟读经典；二是保护孩子的创造力；三是培养良好的习惯。 西方人视接触本国经典为义务 一个西方人，不管从事 什么行业，在他的经受的家庭、社会、学校教育中，起码诵读过《圣经》，学习过《荷马史诗》，柏拉图或亚里斯多德等希腊哲学，西塞罗的罗马政论，莎士比亚的文学作品等。 现代欧美大多数知识分子成长过程中反复受到上述古典的教育，浸润于其中。而且在幼小的时候就接受了他们自己文化中最基本的伦理教育。 三、经典造就科技人才 诺贝尔奖得主与经典 杨振宁说：“我之怀疑奇遇不灭定律，这和我在西南联大读《易经》心得有关。《易经》中既有阴阳相似的道理，又有阴阳消长或阴盛阳衰，阳盛阴衰，剥久必复，否极泰来的道理。”杨父很早发现杨振宁在数理上“有异秉”。睿智的父亲并没强化、发展其子天分，而请清华大学国文教师教他国粹。初中两个假期，杨振宁背会《孟子》。杨振宁形容古典文化对他人格形成、思维方法及科学研究“如阳光和水”。 丁肇中在传统文化教育下长大。他说：“《大学》的格物致知精神使我成就大业。”他希望中国下一代对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正融为中国文化一部分。 院士要求博士生背《老子》《