人教版六年级上11唯一的听众预习课件PPT.ppt

课题：唯一的听众 教材：高中汉语（必修 一）第五课 授课教师：帕尔哈提·卡依尔 学校：库尔勒市第六中学 题目解读：“唯一的听众”， 唯一？ 什么意思？ 教学目标 一、有感情朗读课文，理解文章内容。 二、通过边读书变画句子，对比句子、自主发现质疑、抓住重点词语、结合上下文、通过人物的言行体会人物内心等方法，抓住描写人物语言、神态、心理的句子，感受老人对“我”的爱护、鼓励。 三、领会课文重点词语在不同语境中的内涵，领悟环境描写的表达效果，并尝试运用。 四、体会人物感情，感受作者对老人的敬佩、感激之情。 教学重点、难点 教学重点： 从老人的语言、神态描写中，感受老人对“我” 的爱护、鼓励。体会作者对她的敬佩、感激之情。 教学难点： 1、思考作者心情变化的原因以及老人怎样鼓励、爱护作者的，体会作者对老人的敬佩、感激之情。 2、领悟环境描写的表达效果、并尝试运用。 朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到对自己充满信心，能够奏出真正的音乐的事。 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在拉琴过程中，心理和行动发生了什么变化？为什么会有这些变化？ 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是白痴。 这是他们在经受了我无数次的“折磨”之后下的结论。 我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。 我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。 心理变化 行动变化 具体原因 “我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化 心理变化 行动变化 具体原因 内心沮丧，失去在家练琴的信心。 悄悄到小树林里练琴 父亲和妹妹的嘲笑和打击 脸上发烧，内心惭愧。 准备溜走 自我感觉小提琴演奏水平太差 有了几分兴奋 每天清晨，到小树林练琴 老教授的鼓励 有了自信 又在家里练琴了 老教授一如既往地爱护和鼓励 完全成熟，充满自信 我奏出了真正的音乐 老教授的爱护和鼓励 “我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化 “我”在拉琴过程中心理发生的变化 (钦佩感激) 白痴 鼓励 得知身份 奏出真正的音乐 (沮丧) (自信兴奋) (震撼) “我”的成长道路 思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？ 老人对我的爱护，鼓励给了我动力，让我发生了变化。 让我们把目光聚焦在老人身上，听听她说了什么？做了什么？让我有这样大的变化。 1、“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 请大家默读课文的2、3自然段，边读边画出老人说的话，想想她在什么情况下说的？她心里是怎么想的？ 2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 总结学习方法： 刚才我吗是怎样来学习这段话的？ 1、抓住老人的语言。 2、想一想，老人是在什么情况下说的。 3、透过老人的语言，揣摩老人的内心是怎么想的。 3、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 4、“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 5、有一次，我的这位总是早早坐在木椅上等我的唯一的听众，竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 透过老人的语言，感悟老人的良苦用心 透过老人的神态，进一步体会人物的内心世界 浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。 平静 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？ 我的变化： 我以前是什么样的？现在是什么样的？ 通过对比朗读，你能说一说我的什么变了吗？ 态度变了、心情变了、行动变了…… 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 2、、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现