“用”人“谋”事(初一年级发言)要素.ppt

“用”人、“谋”事 ——初一年级组工作总结及思考 初一年级组 目录 引言 引言 年级组在学校工作的中地位 年级组是学校管理中最重要的一环 年级组是实现学校管理网格化、精细化的重要途径 年级组是最能够有效整合学校资源，进行学生日常管理，并将关爱学生、服务学生的办学宗旨落到实处的关键部门。 引言 学校对年级组建设的高度重视 年级组长负责制的推行 不断优化整合各年级组师资配备 日常工作及各项活动的实施都充分发挥年级组的积极作用：大课间活动、午间管理、期初考、月考、活动课安排、联改、毕业典礼、家访…… 教师工作对年级组建设的新要求 调动全组教师的“一心为公”的工作积极性 以班主任为核心统筹兼顾全组教师的服务能力 促进教师成长尤其是青年教师快速成长 引言 “用”人、“谋”事 回顾一学年来的工作，我们初一年级在学校的正确领导下，在分管领导邵校助的关心支持下，取得了一定的成绩。所以这些成绩的取得也是我们全体初一年级老师们共同努力的结果。我以为年级组建设无非两个词：用人、谋事，但用人要用“好”人，谋事要谋“正”事。一学年来，初一年级全体教师本着高度的责任感，兢兢业业。班主任各显神通，各具特色；任课教师各负其责、各把一关，协调一致、密切配合。正是有了大家的相互理解，通力合作，才有了今天初一年级的健康发展。 “用”人——知人善用 “用”人——知人善任 一、贯彻以班主任为核心的岗位责任制 班级是学校教育的基本组织形式，是年级工作的一个宿影，也是联系老师与学生，学校与家庭的重要环节，加强班级管理是班主任的重头戏，也是年级工作的重中之重。班主任是班级集体的领导者，各个班级的教育、教学都离不开班主任。所以说年级工作的一个核心任务：就是要有一支强有力的班主任队伍。值得高兴的是，我们年级的班主任各个都是好样的。他们在教育、教学中所展现出的那种无私的奉献精神和认真负责的工作态度，是我们年级组的保障和希望。 “用”人——知人善任 一、贯彻以班主任为核心的岗位责任制 初一（8）班班主任张琴老师，经验丰富、尽职尽责，全身心扑在班上，以优质和谐为目标，不断追求卓越、超越自我，对于学校和年级的每项活动都精心组织，学生参与的积极性很高。该班奋斗目标力争合适、措施力争得当，长远目标和近期目标相结合，让学生从努力走向成功。在张老师的带领下，8班全面发展，成效显著，各科成绩稳步攀升。 初一（5）班班主任万毅老师，工作思路清晰、有条不紊，工作态度认真负责，面对学生，以自主管理为目标，以制度建设为抓手，通过对问题学生、学生干部的关注，采取责任到人的办法，使各项制度在实践中逐步完善，并得到了较好的落实。在万老师的带领下，5班同学学风浓厚，班级呈现一片积极向上的态势。 “用”人——知人善任 一、贯彻以班主任为核心的岗位责任制 初一（2）班班主任曾祥水老师，细心扎实，精于思考，严谨治班，以团结进步为治班目标，让学生在团结互助中体验求知和进步的快乐。以学校的文明礼仪活动为契机，开展在常规中实现文明的活动，以量化考核为标准，在班级卫生，学生仪表、作业检查、行为规范、课堂纪律等方面进行检查，保证了班级整体有序的局面。班级已形成勤奋好学，团结上进的良好氛围。 当然，还有涂老师，曹老师，黄老师，邱老师和初一年级的全体任课老师，他们的敬业精神，在这就不一一细说。 细细梳理年级各位老师的表现，我觉得我们年级的老师个个都能心系学生，具有高度的责任感和无私的奉献精神。 “用”人——知人善任 二、团结相处，共创和谐年级 年级组是学校的一个基层团体，为确保整个年级正常、有效运转。我们相互交流、沟通，及时协调组内的工作及具体的落实措施，定期开展年级月考、质量分析，分析问题、解决问题，使教育和教学走上良性发展的轨道，使组内形成和谐、愉快、合作、严谨的工作作风。 我们的班主任都能严格要求自己，遵守学校各项规章制度，每天坚持早出晚归，关心年级情况。他们能深入班级，了解学生实情，发现问题及时解决，严格要求自己，坚持以人格魅力影响学生。对任课老师告之班级的任何事情，班主任一定会亲力亲为，从不推卸甩手，不听之任之，放任自流，尽量做到尽心尽责，不留遗憾。 “用”人——知人善任 二、团结相处，共创和谐年级组 我们的任课老师，相互帮扶，对学校和年级组的中心工作和一些突发的事件、矛盾都能妥善处理。一人有难，大家都能及时帮助解决。 对待学生，我们年级的每个人都能遵循师德规范的要求，耐心对待每一位学生，并且给予他们适当的鼓励。当他们犯错误的时候，我们会引导他们认识自身的问题，在此基础上进行反思。 作为年级组长，在用“好”人方面，一定要有爱才之心，识才之眼，选才之德，谋才之脑，提才之能，用才之胆，容才之量