作文指导：淡妆浓抹须相宜(PPT).ppt

《阿长与＜山海经＞》 从例文中我们知道，哪些地方浓墨重彩，哪些地方一笔交代，不是由作者掌握材料的多寡或个人的喜好来决定的。 选用详略有“三爱”： 一、对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写； 二、对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写； 三、对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。 辅助材料的选择 《我的一家》：“我的一家是个幸福的家庭。爸爸在工厂工作，他是个热爱劳动的人，每天早出晚归。妈妈是小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家里做事。我是家中大家最宝贝的，只管读书。家里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭。” 第 * 页 淡妆浓抹须相宜 一中 李艳 写作目标： 1、理解什么是详写和略写，掌握二者之间的关系。 2、明确详略与中心思想的关系，并在习作中做到详略得当。 3、提高写叙事作文的能力。 4、根据所学修改作文。 法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学家巴尔扎克的一座雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。雕像的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。那么，罗丹为什么要砍掉雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫醒他的学生来欣赏雕像。学生把雕像反复地看了个够，渐渐地，目光集中在了雕像的手上巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前十分逼真。学生们不禁连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！” 罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 故 事 激 趣  罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、 气质（主要部分），现在那双手（次要部分） 却成了突出的部分。人们看到雕像， 只顾着欣赏完美的手，容易忽略雕像 的整体精神气质。所以，罗丹 砍掉了雕像的双手，以强调雕 像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是如此。只有围绕中心，安排好详写和略写，叙事的重点才能突出。 。 自 主 学 习 阅读课本84页的“写作导引”，明确详写与略写。 详 写 指对能直接表现中心的事件进行叙述和描写，放开笔墨， 写得比较充分。 略 写 指对虽与表现中心意思有关 但不是直接表现中心意思的材 料，少用笔墨， 进行概括式的叙述。 她喜欢“切切察察” 她睡觉呈“大”字 她懂得许多规矩 她教“我”许多道理 她讲“长毛”故事 她为“我”买来《山海经》 课 文 寻 踪 《背影》 回家奔丧 南京游逛 托付茶房 望父买橘 如何确定详写和略写。 中心 看它对中心事件有何作用 引子 铺垫 衬托 渲染 情境（一）：为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢？ 提纲： 《“家庭春晚”》 (一)“家庭春晚”表演的原因。 (二)“家庭春晚”表演的过程: 幼儿组表演歌舞； 青年组表演街舞； 成人组合唱歌曲； 老年组表演秧歌。 (三)“家庭春晚”带来的欢乐。 小 试 牛 刀 小结 1、围绕中心安排详略。 2、典型人物详，其他人物略。 3、主要事件详，相关事件略。 情境（二） 题目：难忘的一件事 提纲： 1、开篇点题 2、抢险经过 3、总结全文 发现险情 无畏抢险 抢险结果 选择材料抓重点， 无关主题快删去。 次要部分捎带过， 重点部分必详写。 疏密有致巧安排， 淡妆浓墨须相宜。 1．平均用力，不分详略：分为“一律略写”和“一律详写”两种情况。 （1）一律略写。 病 例 剖 析 我的一家 我家就住在小巷深处的那个狭窄的小阁楼上。妈妈是小学教师。每天一清早，我们还都呼噜着，她已起床。煤饼炉弄旺了，泡饭煮开了，水壶啵啵地喷着热气，她才推醒我：“平平，六点一刻了，起来，把英文单词背一背。”我一骨碌就翻身坐起，不待穿好衣，就猛拍一下还蒙着头睡的爸爸：“懒爸爸，起来，太阳晒屁股了！”爸爸还在酣睡，他是个工人。今年四十五岁了，在读夜大学，天天不过十一点不睡。爸爸没叫醒，奶奶却“吭吭”咳起来。她要我端茶，妈妈却抢先送上了一杯参汤。 梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布帘，开始低声背诵英文单词，“factory，f-e-c-t-o-r-y…”这个布帘是妈妈的杰作。不过，它只能遮断视线，却隔不断声音。“错了，f-a-c-t-