作文肖像描写的妙用.ppt

肖像描写 在作文中的运用 A、个子不高不矮，脸色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子长长的，嘴巴不宽不窄，耳朵大大的。 请大家猜猜他是谁? B 、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 （3）写小姑娘----梳着羊角小辫，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来非常可爱。 何谓“千人一面”？ （1）写美人----瓜子脸，柳眉杏眼，樱桃小口。 （2）写老师-----穿着朴素，两鬓斑白，皱纹刀刻似的。 材料一： 神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦，因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。他有一头平滑而油亮的黑发，黄色的面孔，难听的声音，讨厌的眼睛，胡须硬邦邦，微笑中带有恶意的讽刺，四肢僵硬，他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。 材料二： 神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦，因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人，他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。 第一种方法： 善用比喻、夸张。 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子，涨大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。------《童年的朋友》七年级下册 材料三： 第二种方法： 细致入微的工笔描绘。 (工笔描绘:通过细腻的笔法给读者展现一个逼真而生动的形象) “竹枝似的手”，“他的手多么瘦啊！”黄里带黑的脸，瘦得叫人担心。头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里面捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 材料四： 第三种方法： 抓住人物主要特征，蜻蜓点水的粗描淡写。 ……行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。 （注：罗敷是个非常美丽的女子。） 材料五： 第四种方法： 侧面描写 (侧面描写:就是不直接去写要写的人或物,而是通过其他的人或物对要写的人或物的态度、议论、评价来间接表现所写的人或物。) 材料六： 我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：喏，右边那条。我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了…… 这是一段“问题”材料。大家考虑问题出在哪里？ 材料七： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 《一堂生动的语文课》 这是一段“问题”材料。大家考虑问题出在哪里？ 人物肖像描写常常出现的问题： 一、肖像描写“千人一面” 二、肖像描写纯属多余 三、肖像描写太多太细 肖像描写在作文中的运用： 第四种方法：侧面衬托。 第一种方法：善用比喻、夸张。 第二种方法：细致入微的工笔描绘。 第三种方法：抓住人物主要特征，蜻蜓点水的粗描淡写。 谢谢老师和同学们！