《第一讲媒介伦理及规范案例教学.ppt

4、说实话或诚实原则 蒂洛认为，这一原则“几乎是公正或公平原则的推论”，但“它本身就是极为重要的，有权利成为一条独立原则”。 “如果任何道德体系的参与者，不能断定别人是否说实话，那么，这个道德体系怎能起作用呢？” “一切道德都有赖于人们所达成的协议，如果不能确定人们会诚实地真诚地对待协议，这些协议又怎能达成或维持下去呢？因此看起来说实话与诚实是道德的重要而基本的柱石。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例证：当代新闻伦理中的功利主义因素 日本2000年《新闻伦理纲要》五条准则 自由与责任； 准确与公平； 独立和宽容； 尊重人权； 庄重和适度。 小结：要求新闻工作者快速测算和推估新闻传播效果 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 媒体伦理与法规：案例教学Media Ethics Media Law: Case Studies 讲者：展江 Lecturer: Prof. Zhan Jiang Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 讲次内容 第一周 媒体伦理学概论 第二周 媒体伦理和道德分析 第三周 媒体伦理问题讨论（一） 第四周 媒体伦理问题讨论（二） 第五周 媒体职业道德和伦理修行 第六周 媒体法学概论 第七周 国际法、宪法与成文媒体法 第八周 信息自由（公开）法 第九周 诽谤法（一） 第十周 诽谤法（二） 第十一周 隐私法 第十二周 广告法、影视法、著作权法等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基本信息 课程性质：选修 开设对象：研究生 教学时数：总学时36，周学时6 学分：2 时间：周一、周三19：00-21：35 教室：公共教学楼A204 考试方式： （1）平时作业和课堂讨论发言：40% （2）期末考试：60% Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程目的 当代社会，新闻自由作为国际公认的基本人权，得到普遍的法律保护；但是，各国公众对于新闻和大众传播伦理现状多有不满，甚至谴责、控诉，这是一个新闻与传播专业学生必须面对的时代悖论。 本课程主要通过案例教学法，帮助学生了解媒体伦理和媒体法的基本知识以及传播领域经常出现的相关问题、冲突与选择，加深学生对媒体伦理和媒体法理论和实践的认识与思考，培养学生系统分析媒体伦理道德和媒体法问题的能力，以便在未来的职业生涯中自信而有效地面对和因应现实挑战。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材和参考书 【美】帕特森·菲利普，李·威尔金斯著，李青黎译，《媒介伦理学：问题与案例》，北京：中国人民大学出版社，2006。 魏永征：《新闻传播法教程》（第二版），北京：中国人民大学出版社2006年版 【美】雅克·蒂洛、基思·克拉斯曼：《伦理学与生活》（第9版），程立显、刘建等译，北京：世界图书出版公司2008年版 茅于轼：《中国人的道德前景》，广州：暨南大学出版社 【英】卡伦·桑德斯，洪伟等译，《道德与新闻》，上海：复旦大学出版社，2007。 Day, L. A. (2003) , Ethics in Media Communications: Cases and Controversies (4th Edition), Beijing: Peking University Press (北京大学出版社2004影印版) 魏永征、李丹林：《影视法导论：电