做一个讲道理的数学教师.pptx

做一个“讲道理”的老师 第二届冰城“乐学”课堂学习汇报讲座古城镇中心小学 闫 丽 为什么罗老师还要反复强调数学教师要讲道理，数学课堂学生要讲道理呢？ 这是因为，在日常课堂教学中，照本宣科、死记硬背的现象仍然屡见不鲜。 反思：真的读懂教材了吗？领会教材编写意图了吗？理解教材的知识之理了吗？有没有留给孩子充裕的时间和空间让学生讲道理？反思：学生真的一无所知吗？ 课堂，要善于“留白”，留给孩子思考的空间和时间，多给孩子表达的机会，让孩子想说、敢说、会说，激活学生的思维，从而深刻“道理”。 知识都有丰富的形成过程，只有让学生经历、感知、体验知识的产生过程，才能深刻理解知识的本质，明晰知识规定的道理。 数学不应该只让学生知道“是这样的”，而更要知道“为什么是这样的”。 没让学生深入思考其背后的道理，那么数学知识就缺乏了深刻性及生命力。？封闭图形一周的长度，就是它的周长从一点开始沿着操场的边绕一圈，这一圈也就是操场的一周。封闭图形一周的长度，就是它的周长封闭图形