做有创意的教师.ppt

案例：《四季》 2.巧用插图，解决好教材的几个要点。 （1）把握插图，突出重点。 （2）活用插图，突破难点。 （3）借用插图，消除疑点。 （4）变换插图，探究焦点。 首先指导学生观察插图想: 农民在什么时候、什么地方，做什么? 然后再让学生观察插图，启发学生想象这时的天气怎样，正在干活的农民会觉得怎样？（体会农民劳动的辛苦） 接着再看图观察: 从农民头上流下的是什么? 为什么会流这么多的汗？ （使学生对农民辛苦的理解达到一个新境界） 最后让学生看图说一说这句诗的意思。 （农民辛苦劳动的形象深深地印在学生的脑海里） 3.巧用插图，训练好学生的综合能力。 （1）借助插图，训练识字解词能力。 （2）借用插图，训练写话、说话。 （3）围绕插图，训练有感情地朗读。 一堂语文课，如果只是让学生停留在理解课文的基础上，那是远远不够的。所以说一堂成功的课应该让学生在原有的基础上培养了听说读写的实际运用能力和想象能力。而课文插图在这方面可谓是功不可抹。 19、雪孩子 20、 小熊住山洞 小白兔被雪孩子救了，而雪孩子自己却融化了。小朋友，难道你不被雪孩子的做法感动吗？所以，请大家想象一下，如果你是兔妈妈或是小白兔，你会对雪孩子说些什么感激的话呢？ 小熊舍不得砍树，那么森林里的小动物们 就会有饭吃，有家住，如果你是它们中的 一个，你会对小熊一家说些什么感激的话 呢？如果你是小熊，你又会怎样回答呢？ 主题3：音乐渲染 音乐是诉诸人的听觉、启动人的联想和想象的一门艺术，音乐能调动人的情感、抚慰人的心灵。 如果把音乐引进课堂，能将音乐语言与语言文字沟通起来，教学就真正调动了学生的听觉、视觉等器官，提高了孩子学习的积极性，发挥了他们的主体作用。让他们欣赏到了大自然景色的美，也感受到了作者语言的美，会收到意想不到的教学效果。 《背影》导入新课时，欣赏刘和刚的音乐视频《父亲》，让学生在倾听音乐和观看画面中静静地感受父爱。激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。 案例：教学《雷雨》， 教学一开始，就可以播放《夏天的雷雨》这首歌，让学生听着轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，产生身临其境的感觉，激起学习课文的兴趣，产生探究自然界奥秘的悬念。 音乐在课堂教学有什么作用？ ①在课堂导入时调动兴趣； ②在教学中帮助突破重难点； ③在指导朗读时促进感悟； ④在课堂中营造乐学氛围； ⑤在课末制造余音绕梁的效果。 （一）音乐引路，揭示课题 课伊始，播放乐曲《高山流水》，让学生静静地欣赏聆听，在最短的时间内将学生的思绪引入学习古文的情境中来，同时也为下文伯牙与子期因音乐而成为知音的学习做好了铺垫，从而很快地拉近了文本和学生的距离。 —— 西苑小学 案例：《伯牙绝弦》 主题4：语言描述 语言描述指的是通过语言详细描述出事物状态或事情始末，其特点在于对事物的细节及事情始末进行详尽而全面的描述，要求语言准确和精确。它体现出教师授课的基本功底和基本素质，是上好课的前提。教师的语言是一种专门的工作语言，对学生的成长、成才有着举足轻重的作用。 什么是语言描述？ 某教师教学《竞选州长》 讲述了这样一个故事： 纽约州长见到马克.吐温后，极端仇恨，说道：“你知道世界上什么东西最坚固，什么东西最锐利吗？我告诉你，我防弹车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利！” 马克.吐温微微一笑，说：“先生，我了解的跟你不一样啊，我说世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的，是你的胡须。你的脸皮那么厚，可你的胡须居然能刺破它长出来！” 1、教师的语言艺术能给学生带来哪些深远影响呢？ 激趣（刘兰芳、易中天） 生情 增知 模范（思维能力、语言能力、审美能力） 2、教师教学语言的基本要求是什么？ 简洁、概括（少而精） 科学、严谨 幽默、有趣 生动、形象（抽象的具体化、深奥的明朗化） 主题5：环境创设 一、什么是环境创设？ 环境创设主要是创设和谐健康的教学情境，使我们的课堂更鲜活、更有趣、更亲切。 人教版四年级上册第6课《爬山虎的脚》 问：爬山虎的脚巴住墙的时候，为什么细丝要由直变弯呢？ 人教版一年级下册第30课《棉花姑娘》 作业： 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ） 如何做好环境创设？ ①创设课堂氛围，激发学习兴趣 平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂氛围是唤起学生学习兴趣，促进学生主动学习的基础，是实现主体性参与教学的前提。 尊重学生人格，充分信任学生 善于发现学生的闪光点 采用商量、交谈的口气 如教学“不在同一条直线上