平安中心校谷艳红《面积和面积单位》.docVIP

小学数学李春梅名师工作室精品教学设计用纸（正页） 课题 面积和面积单位 单元及主题 六单元《面积》 年级 三年 教材分析 《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。 教学目标 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。 教学重点 使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 教学难点 1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教具课件 多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。 板 书 板 画 设 计 面积和面积单位 物体表面 平方厘米 平方分米 封闭图形 平方米 小学数学李春梅名师工作室精品教学设计用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 一、创设情境，激趣引新。 在小小的玻璃店里，发生这样一件事。芳芳和圆圆请玻璃店的店长给自己心爱的照片加上相框，安装好了，老板向他们要了同样多的钱，可是二人认为，两块玻璃大小不一样，收同样多的价钱不合理，属于乱收费。店长建议：了解一些有关面积的知识，自然就明白了。 二、探索面积的含义： 1、认识物体的面积。 像教材，桌子，铅笔盒，电脑等物体，我们来观察，触摸周围物体的表面，会有什么发现？ 学生合作探究，然后引出：物体表面的大小就是它们的面积。 2、认识封闭图形的面积。 课件演示，了解封闭图形的面积。 3、归纳面积的含义。 三、比较面积的大小 1、比较大小差异较大的两个图形面积。 让学生直观的比较——观察法 2、比较差异不大的两个图形的面积 让学生动手操作比较——重合法 3、重合也不能比较出结果的怎么办？ 小组讨论：引导学生用比较小的图形来测量的方法比较。 四、认识常用的面积单位 1、理解引出面积单位的必要性。 课件出示两个形状不一的长方形和几个较小的图形。 讨论选择哪一个图形来作为测量工具更合适？ 引导学生总结出：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位，而且用最合适。 2、认识常用的面积单位： （1）介绍平方分米。 直接拿出1平方分米的学具，测量它的边长，尝试说说什么样的正方形面积是1平方分米。 说说身边哪些物体面积大约是1平方分米。 （2）认识平方厘米和平方米 你能用平方分米测量橡皮和教室的面积吗？引导学生发现平方分米的局限性。 让我们来当小小的发明家吧来发明一些比平方分米大和比它小的面积单位。 引出平方厘米和平方米。 想象并感受他们的大小。寻找生活中1平方厘米的物体表面。 二次建构 小学数学李春梅名师工作室精品教学设计用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 四人张开双臂摆成方形。找同学站在1平方米的纸板上。寻找1平方米的物体表面。 五、巩固练习： （一）·你会填吗？ １．边长为1厘米的正方形面积是（ ） ２．面积是1平方分米的正方形边长是（　　　） ３．边长为1米的正方形面积是（　　　　）。 （二）·说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的 面积，分别选用什么面积单位比较合适。 （三）·填上适当的单位： １.小明的大拇指的指甲盖大约是１（　　　　）。 ２．数学课本的封面大约是2（　　　　）。 ３．一个学校的面积大约是800（ ）。 ４.黑板的长是4（ 　）。 ５.一块手帕的面积是4（　　　　）。 ６.一枚邮票的面积是4（　　　　）。 （四）世界一些国家首都人均绿地面积如下： 六全课小结 二次建构 小学数学李春梅名师工作室精品教学设计用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 二次建构