八年级物理三章物态变化第一节温度计.docx

八年级物理三章第一节温度计课 题§3.1温度计课 时1课时课 型新授课教学目标了解温度的概念，通过观察和实验了角温度计的结构。了解生活环境中常的温度值，掌握温度计的使用方法，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。3.会用温度计测量温度。教材分析重 点摄氏温度的规定及其读法和写法。实验室温度计的使用方法。难 点温度计、实验温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别。教学准备教师准备温度计，寒暑表，演示温度计，自制温度计。冷热水。学生准备寒暑表教 学 过 程主 备 内 容个 性 修 改一、自主学习创设情境，导入新课。1.组织学生观察本章首图雾淞，提问学生希望了解哪些有关雾淞的知识，由此导入新课。阅读教材，提出有疑问的问题教师预设问题： 1、温度的概念 ，温度的测量工具是什么？量程分度值各是多少？ 2温度计的原理 3、摄氏温度中的零度、100度是如何规定的 4、温度计的作用方法？用温度计测量液体温度的方法，及注意事项有哪些？二、合作学习1.通过自制温度计，知道温度计的原理。2、通过观察和使用实验室温度计寒暑表知道各温度计的用途，量程和分度值。3、通过阅读48页摄氏温度，说出0度和100度是如何规定的，1摄氏度是如何划分的，说说常见的温度值各是多少？4、组织学生用温度计测量水的温度。5、组织学生观察体温计的结构，并测自己的体温。三、解疑答疑学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？还有不明白的地方？提出来大家帮助解决。根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。请你当个小老师，编一道题考考大家。四、巩固练习教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：1、下列关于温度的描述符合实际的是（ ）A发高烧时人体温度可达40℃B冰箱冷冻室的温度为10℃C饺子煮熟即将出锅时温度为50℃D加冰的橙汁饮料温度为-20℃下列温度最接近23℃的是（ ）A健康成年人的体温B我国江南地区最低温度C冰水混合物的温度D让人感觉温暖舒适的室温关于0℃的冰与0℃的水的冷热程度，下列说法正确的是（ ）A、0℃的冰比0℃的水冷些B、0℃的水比0℃的冷冷些C、0℃的冰和0℃的水冷热程度相同D、冰和水之间无法比较关于温度计的使用，下列说法正确的是（ ）用酒精灯给体温计消毒用寒暑表测量开水的温度使用体温计前，应用力向下甩几下测量液体温度时，温度计应紧贴容器的壁和底（三）本课总结板书设计§3、1温度计 定义：物体的冷热程度 原理温度 单位：摄氏度（℃ ） 温度计 结构 测量工具：温度计 使用教学反思八年级物理 第三章 物态变化课 题§3.2熔化和凝固课 时第2课时课 型新授课教学目标1.能区别物质的气态、液态和固体三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2.通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别。通过探究实验，使学生了解图象在探究物理规律中的作用。4.通过实验探究熔化的过程，尝试将生活和自然界中的一些现像与所学到的知识联系起来，进而激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。教材分析重 点探究晶体、非晶体的熔化过程。难 点通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示。教学准备教师准备铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、海波、石蜡、水、停表、火柴学生准备教 学 过 程主 备 内 容个 性 修 改一、创设情境，导入新课自然界中的物质常以固态、液态和气态三种状态存在，并且随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。你能举几个这样的例子吗？（学生回答，教师引导）通过学生的回答，引出熔化和凝固的学习。（板书课题）二、阅读教材，提出有疑问的题（以小组为单位学生提出的问题、教师补充完整并板书）教师预设的问题：1.什么是熔化现象，熔化需要什么条件，生活中有哪些熔化现象？2.什么是凝固现象，凝固需要什么条件，生活中有哪些凝固现象？3.固体熔化时温度如何变化？4.不同物质熔化时温度变化规律一样吗？5.什么是晶体，什么是非晶体？6.什么是熔点和凝固点，它们有什么关系？三、组织学生进行探究1.学生结合教材及生活经验在小组内完成自探提出的问题。（1。2）2.问题3让学生先根据生活经验提出自己的猜想，再按教材中的实验步骤，分小组进行自主探究，分别完成海波（1—4组）和石蜡（5—8组）的熔化实验。指导学生根据记录的数据在书上描绘出海波或石蜡熔化时温度随时间变化的图像。对海波和石蜡的熔化图像进行交流、评估，得到相关的规律。3.在此基础上引出晶体与非晶体、熔点等概念。4.引动学生根据物质凝固时的温度变化曲线图来反推晶体、