八年级语文第10课《组歌》.ppt

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反复朗读感知,注意读出感情和节奏 第一节:人、近(邻韵)、分; 第二节:晨、盟、中、吟、吻(多为邻韵); 第三节:拗、躁,心; 第四节:他、下。 小结 * * 组 歌(节选) 浪之歌 雨之歌 纪·哈·纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。 作者简介 黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一,是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”(即“阿拉伯侨民文学”)的中坚和代表。 他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻,又有咏叹调式的浪漫与抒情。 他善于在平易中发掘隽永,在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 chì dǎo niù qiào zhōng kuì cuì dì qióng cuǐcàn xiāng qiàn áo xū hè 预习检测,注音。 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) 预习检测,解释词语 执拗: 憔悴: 馈赠: 真谛: 璀璨: 固执任性,不听从别人的意见。 形容人瘦弱,面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌: 酷肖: 海誓山盟: 长吁短叹: 盛气凌人: 纹丝不动: 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 傲慢的气势逼人。 一点儿也不动。 朗读课文,整体感知内内容 速读课文,整体感知内容。 这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点? 请在横线上添加修饰语,说一说你的理解。 _______的浪? _______的雨? 热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 ___的浪 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 ___的雨 如: 读《浪之歌》,思考 思考:  “浪”唱出了怎样的歌? 浪唱出了怎样的歌? 1—4节:海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌; 5—7节:人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌。 探究阅读 作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情? 借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 读《雨之歌》思考:“雨”在文中是怎样的形象? 一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。 一个信使的形象, 为云彩和田野传情。 雨: 奉献者、生命的使者。 主题:借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样, 也采用拟人化手法。   在《浪之歌》里,海浪的形象是一个博爱者的形象,从中可以看到诗人自已的影子,诗人是世间种种美好事物的守护者。   在《雨之歌》里,雨的形象是一个奉献者和使者的形象,它滋润万物,也把距离遥远的事物联结起来。 《浪之歌》 海浪: 海岸的情人 人间世界的守护者 《雨之歌》 雨: 滋润万物 “传情的信使” (奉献者和使者的形象) 拟人杰作 炽热深情

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