公开课11《永远的歌声》课件.ppt

回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 作业: 1、搜集与尊师有关的名言。 2、哪位老师能成为你心目中永远的歌声？写写你心目中的老师。 自由读8——10自然段，你从哪些词句中体会出孩子们对老师诚挚的爱？ 我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 提示 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… 提示 老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上。 提示 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓 的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子， 哭了？ 阅读思考 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看 到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？ 自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 首尾呼应 走出山乡、走出童年已是很久了，童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了。 走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。 找出首尾呼应的句子。 音乐欣赏 走出山乡、走出童年已是很久了，童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了。而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边…… 迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……”于是,走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰和石花…… 1、你有什么收获？ 2、你学到什么写作方法？ 采一束鲜花送给老师, 　　采一缕欢笑送给老师, 　　愿您幸福快乐到永远。 　　忘不了，讲台上您那怡人的风采； 　　忘不了，夜灯下您那辛勤的身影； 　　忘不了，您那和蔼可亲的笑容； 　　忘不了，您那认真负责的精神。 　　是您把我们引上知识的航船； 　　是您，教我们如何畅游知识的海洋。 小诗欣赏 小练笔： 模仿本文写写自己难忘的老师，写一段开头和结尾。 要求：1.首尾呼应。 2.运用比喻。 提示 永远的歌声 耳边响起歌声……引起回忆 忆歌声 老师教学生唱歌——师爱生 学生为老师采药——生尊师 颂歌声……激励前进 一曲爱的颂歌 课文结构 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 cóng zī tì tì biàn zhuài yāo 诗歌欣赏 老师，您辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 我们向您致以崇高的敬意！ 诗歌欣赏 同学们，这是一首歌颂 的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什么感受呢？ 老师 中心话题 1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 　 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老 师为什么搂着“我们”哭了？ 默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？ “我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” 　　　 “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” 　　　　 “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” 　　　　 “我说，……天下第一好。” “我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？ “我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。　　　　 学生对老师的爱 学生热爱老师 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。 　1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”　　　　 ——学生的心多细呀！ ——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。 ——下定决心为老师采草药 2、“老师是南方城里人，爱吃鱼” 3、“我和二牛干脆下了水” 4“摸、捉、追、堵、甩、穿” 自由读9自然段，思考： 回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩