废墟坍塌震撼诠释生死攸关.pptVIP

废墟： 坍塌： 震撼： 诠释： 生死攸关： 说明，解释。 震动，摇撼。指心里受到强烈冲击。 （山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。 攸，所。关系到人的生存和死亡。 词语释义 给文章分段，理清课文脉络。 第一段（1）5.12谭千秋老师和平常一样，早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着他出去散步，然后早早的赶到学校上班。 句一： 谭老师是怎样的一个父亲？一个怎样的老师？ 问题： “人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想……” 句二： 问题： 人生的价值是什么？谈谈自己的人生价值。 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……” 遇到突发情况的沉着冷静，急中生智 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了…… . 舍己救人、忠于职守 立即、拉、撑、护住 我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着。 “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。” “如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” 通过什么方法描写谭老师舍己救人的精神？ 　在同学们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。 谭老师还是一个怎样的人？ 和善、受人欢迎 张开双臂，护住学生成了他生命中最后的姿势！ 如何理解“最后的姿势”？ “张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把之际的生命置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生”的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命最后的姿势。 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 从那些地方感觉不妙？读出危急之意。 * 那些段落属于侧面描写 从那些地方感觉不妙？读出危急之意。 * 那些段落属于侧面描写