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（2）科学实验记录 模式的教学把握： （1）科学实验式的教学模式不只是为 儿童的写话和习作提供训练观察和表 达的素材，还应关注学生实验中实事 求是的科学态度和探究精神的养成。 （2）科学实验式的教学模式中，不论是 两节课的课堂教学，还是在课外进行 的连续性实验，学生都不是教师、家 长实验的观众，而是实验者。课堂教 学必须安排学生自己动手实验，在实 践中获得情感体验和真知。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）科学实验记录 （3）本模式的教学设计要主动和其他学科教师沟通，和其他学科的教学进程沟通，注意儿童接受科学知识的量力性，不要将过难过深的高中和成人适宜的科学实验移入小学课堂。设计实验要注意安全。易燃、易爆、易腐蚀的化学实验要谨慎进行，一定要保证儿童安全。 （4）现代小学写话和习作的学科实验教学模式，主要不是进行准确的科学原理和术语概念的教学，而是一种熏陶感染和启蒙。应当使深奥的知识简单化，以儿童可以接受，通俗易懂的语言讲述。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）科学实验记录 *捏鸡蛋、烧不破的手帕…… *植物表皮的种类和作用； 温度对蚯蚓生长的影响； 蚕蜕皮期的时间和吃食。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）语言交际应用 《课程标准》： 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，为培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不刻意追求语文知识的系统和完整。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）语言交际应用 尽可能地在现代小学写话和习作教学的各个年级采用“交际应用式”的教学模式，会极大地推动学生自主、合作和探究的写作学习，增强小学生的热爱祖国语言文字的意识、写话和习作的责任意识、实践应用意识，加快对语文工具的掌握速度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）语言交际应用 “实践应用”与“传统写作训练”的不同点： 1、目的—淡化了功利性； 2、驱动—激活了主动性； 3、结构—隐蔽了系统性； 4、内容—体现了综合性； 5、形式—加强了灵活性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 注重交际应用的写作教学，适宜于所有的应用性的写话和习作训练，如：通知、请假条、留言条、借条、书信、启事、电报、会议记录、贺卡、毕业赠言等；也适用于节日的学校的大型活动时的广告海报、科技节会徽设计说明、邀请书等；还可以将一部分写人、记事、状物的记实作文与想象作文进入到交际应用的范围中去。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. *语言交际应用的渠道 自我应用 学校应用 家庭应用 社会应用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty