凡人善举在身边说课.ppt

* 凡人善举在身边 ——谈谈我们身边的正能量 一、说教学理念 二、说时代背景 三、说学情 四、说教学目标 五、说教学重难点 六、说教学方法 七、说教学过程 八、说板书设计 一、说教学理念 坚持以学生为本的理念，教学要促进学生的全面发展，让所有学生都能在现有基础上有所提高。努力使教学回归教育的本质，促进人的生命个体的健康成长，充分发挥时政课的德育教育功能。 二、说时代背景 国家大力宣传、弘扬正能量，但我们的社会还存在着一些负面的行为，而一些媒体的引导偏离了主流的核心价值观，对我们的学生造成了误导；家庭和学校教育的功利性（重智轻德）也使孩子忽略了人生观、价值观的培养。 三、说学情 学生虽然对凡人善举有一定了解，但不够全面系统；他们关注社会现实，但缺乏对这类新闻的准确判断。 四、说教学目标 知识目标：善举有哪些，凡人善举的意义，凡人应该怎样做善举。 能力目标：掌握做善举的科学方法，在做善举的同时具备保护自己的能力、专业救护的能力，同时还要尊重他人。 情感态度价值观目标：宣扬社会的正能量，树立人人都能做善举、做善举很容易这样一个理念，让大家愿意做善举并且享受做善举的过程。 五、说教学重难点 教学重点：善举有哪些 凡人怎样做善举 教学难点：凡人怎样做善举 六、说教学方法 1、教法：谈话法? 情境教学法 2、学法：对话法? 探究法 七、说教学过程 环节一：导入新课 环节二：感凡人善举 环节三：思凡人善举 环节四：谢凡人善举 环节五：行凡人善举 环节一：导入新课 教师提问：最近正能量这个词很火，在你们心中觉得正能量是什么呢？通过一组凡人善举小故事激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染，从而引出课题。其实正能量就是我们身边的凡人善举，今天我们共同探讨的主题就是凡人善举在身边，这一环节达到触动学生心灵，激发学习兴趣的目的。 环节二：感凡人善举 1、出示三个情境 通过对三个情境的理性分析，让学生知道善举有哪些？凡人能做哪些善举？ 总结出三个情境的不同之处在哪里？ 根据总结，得出帮助对象的不同，帮助方式的不同，从而让学生认知作为普通人可以做的善举有很多。 2、小组讨论：说一说在你们身边都有哪些凡人善举呢？ 3、总结凡人善举的意义和当前社会鼓励善举的目的。密切联系学生生活实际，将学生熟悉的生活行为事件融入我们的课堂，使教学充满生活气息，拉近与学生的距离。 环节三:思凡人善举 1、出示案例：为朋友“出气”这样的行为是善举吗？引起学生对善举这一称呼的深度思考，明确善举的真正含义。 2、出示案例：老人摔倒，该不该扶？ 3、出示两张照片，通过对比，说说我们在表达爱心的时候应该注意什么？ 通过正反事例的对比分析，使学生深刻理解真正的善举=善良的心+正确的方法+尊重他人。同时通过情境设置使学生掌握相关的自护措施和急救常识。在这个环节中充分发挥学生的主体作用，通过学生自主的认知、体验、反省与思索增进他们对善举的深刻理解。 环节四：谢凡人善举 看完以上事例，你想对那些施行善举的普通人说些什么呢？你想对身边传递正能量的同学们说些什么？ 让我们一同来感谢这些善良的普通人吧！ 这一环节通过学生对凡人善举感恩，抒发对这些普通人却有大善举的敬佩与感谢之情，引导学生正确的行为价值取向。 *