初二 赏析句子(学生版).doc

教师姓名 学生姓名 填写时间 2014-11-05 年级 初二 学科 语文 上课时间 2014-11-08 13:00—15:00 阶段 基础（ ） 提高（★）强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学课题 句子赏析 教学目标 1．了解赏析句子的各种题型； 2．初步掌握赏析句子的切入点； 3．掌握赏析句子的方法及答题技巧。 4.激发学生的语文学习兴趣，培养学习信心。 教学重难点 1．初步掌握赏析句子的切入点； 2．掌握赏析句子的方法及答题技巧。 课后作业： 详见教案 提交时间 2014 年 月 日 学科长检查签名： （进入美妙的世界啦~） （注意咯，下面可是黄金部分！） 一、句子赏析的题型： 1、某段划线句子的表达效果 2、某段主要运用了……手法，其作用是 3、请简析某句或某段的表达效果 4、品析某段的某划线句子 二、句子赏析的切入点： 1、从修辞的角度赏析句子。 2、从描写方法的角度赏析句子 3、抓关键词语赏析句子。 三、赏析句子的方法 1、从修辞的角度赏析句子。 第一类：比喻句 ⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。 ①露似珍珠月似弓。 明喻——出现本体、喻体、喻词 ②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。 暗喻——出现本体、喻体、喻词 ③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。 借喻——只出现喻词 ⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞” 本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。 ⑶比喻句赏析格式：本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 第二类：拟人句 ⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 ⑵示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想。 ⑶拟人句赏析格式： 本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______，生动形象地写出了事物______的特点（情态等）给人以______的感受。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 ⑷练习：赏析下面句子 ①、春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） 答案：本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。 ②、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 答案：这句话运用了拟人的修词手法.将油蛉和蟋蟀人格化,形象生动,表达了作者对百草园的喜爱之情! 第三类：排比句 ⑴排比:用一连串内容相关、结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。 排比的作用：见后面。 ⑵示例：“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。” ⑶排比句赏析格式： 本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了　　（事、物）的　　　　，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。 ⑷练习：赏析下面句子 我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 2、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写 赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。 ②生动形象地写出了……（内容） 例如：（1）我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却是很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。（李森祥《台阶》） 赏析：通过神态和动作描写，表现了父亲建房时的喜悦之情 （2）梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看着她时，只见她惶急的看着我。（鲁迅《阿长与山海经》 赏析：这句话通过动作描写，写出了阿长对“我”说出祝福语的期盼 描写人物的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心